课程背景
今天的企业学习面临诸多的挑战，在不确定的环境下，焦虑几乎无处不在，大家都在焦虑中晕头转向，到处求学，获取各种知识和资讯，但是并没有解决什么问题。在我看来，今天的企业学习面临五大类挑战，包括传统培训不受待见，行动学习遇到瓶颈，项目培训出现裂痕，客户需求已经升级，学习焦虑在内外蔓延。
在很多不同的场合，我经常问企业管理者，我们学习的目的是什么？有人回答是应用，有人说是为了提升，有人说是为了获得知识和技能，各类说法都有，只有少数人说，学习的目的是为了绩效产出。企业的学习确实是为了绩效产出，而要达到绩效产出的目的，我们定义为有四个关键的步骤，一是知识获取，学习者习得并记住了所传授的知识，并带来了思维和认知的改变；二是个体的学习应用，个人不仅要记住了知识，还需要应用知识；三是团队的学习应用，个人的应用要转化为团队应用；四是组织力的转化和提升，即解决问题的能力提升。这四个是标准步骤，而今天的企业学习，我们看到的现状包括，课程内容的可替代性强，与客户的粘合度很低，培训的模式陈旧新意缺乏，培训目前只是补救性的疗法，即出现什么问题，化解什么问题（甚至根本没有解决什么问题，只是做了简单的包扎处理。），缺少系统性的解决方案。
课程收益
两天的学习，您将获得——把培训变成绩效的秘密
1.详细列出“愿景-使命-战略-目标-任务-策略-能力-培训”分解路径；
2.绘制学习项目设计的骨架和里程碑节点，学习项目运营八步法模型；
3.设计出学习项目全流程内容要点和细节；
4.获得15个（涵盖教练技术、行动学习、组织学习系统思考等）学习项目运营落地的工具和方法；
5.完成一个完整的学习项目设计和学习落地的设计案例
课程对象
工作3年以上的企业培训经理及或负责人
课程大纲
第一部分：学习项目基本思路
1.学习价值链和学习路径
2.柯氏四级评估看学习与绩效的闭环
3.明确起点：用以致学
4.转化的关键：连接工作
5.学习项目的系统思考
研讨互动：绘制本组织1.0版“学习项目反馈系统图”
案例分析：闭环的带动增长
第二部分：学习项目设计
6.组织评估的三个层面
7.需求评估的四个维度（需求四维度TM应用讲解）
8.目标锚定落地路径
9.资源盘点和整合
10.设计动态调整机制与界限
案例分析：年度学习项目的设计模式
案例分析：短期学习项目路径构建
案例分析：学习转化的连接
第三部分：学习项目运营
11.标准化运营和流程化落地
12.学习转化连接点
13.设计绩效支持和结果检讨
14.学习效果呈现和评估
15.项目利益相关方
16.项目验收与效果评估
案例解读：学习项目运营八步法TM
第四部分：学习项目迭代
17.学习项目成果与过程产出分析
18.经验学习圈和项目反思
19.以动制动的学习升级模式和思维
20.重绘“学习项目反馈系统图”
21.学习复盘设计与应用
案例分析：项目复盘的模式逻辑
案例分析：迭代的路径和强制性创新
案例分析：有目的的放弃与有目的的获取
谢老师
谢言川 原格兰仕集团培训总监
师从著名管理学家陈春花教授
北京彼得·德鲁克管理学院 认证讲师
能力工坊研究院 院长&创始人
中国南方行动学习联盟 发起人
中国企业能力建设工程 特聘讲师
某著名集团领导力中心 主任
近年来，谢言川凭借在咨询培训行业的贡献，荣获中国企业培训匠心奖、中国行动学习十佳讲师、中国品牌培训师100强等多项殊荣和多家企业的特聘讲师称号。
谢老师建立过2所企业商学院，在家电、地产行业（某知名多元化集团）等多个行业积累了非常丰富的管理经验、项目经验。谢老师目前在通信、汽车、银行、互联网、制造、农牧等多个行业的企业担任经营管理顾问、行动学习顾问，多次受邀在德鲁克管理论坛、《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论坛、《培训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国企业教育百强论坛、中国企业人才发展高峰论坛、中国人力资源协会举办的论坛、深圳市人力资源开发研究会举办的论坛和财智名家的人力资源论坛等峰会和论坛上做主题演讲。
谢老师用108个管理项目和行动学习项目，每年坚持项目和课程迭代式升级，以年超过200天的项目辅导和授课时间，为涵盖互联网、金融、通信、电力、制造、农业等多个行业和大量的企业提供专业的价值服务，助推企业在不确定的环境中稳健经营和持续成长。
