专门针对企业内训师的课程开发与授课技巧实战式学习项目
一） 课程背景
目前企业内，在培养企业内训师方面往往存在以下挑战：
1. 未建立内训师队伍的：
仅依靠外部培训成本过高
企业内部优秀经验无法有效流通
缺乏学习标杆，员工成长缓慢
2. 建立内训师队伍，但未培养好的：
学习模块多，周期长，往往两、三年才能学完授课、课程开发等
对内训师进行培训时，缺少有效的练习、辅导，导致其知易行难
按职业讲师标准而非内训师标准培养，导致难以建立师威，同时增加其流失风险
3. 培养好队伍的，但员工听课抵触的：
未正确理解企业培训，授课多未必授课好，错误的培训切入点导致员工对学习的抵触
企业培训是为企业发展做支撑，如果出现‘工学矛盾’，培训就是本末倒置
4. 员工听课后，回到工作中不应用的：
培训无效的根源就是缺少培训后的转化，仅有内训师角色难以推动培训后的转化
将管理者纳入内训师培养中，将有助于其辅导下属、有效授权、监督转化等柔性领导力的培养，并有效提升培训效果转化
从以上问题可以看出，企业培训是一个系统工程，只有把各个模块的问题一起考虑、同步解决，才能使企业培训真正发挥作用。本课程立足于全面、快速、有效的对企业内训师队伍进行能力塑造，全面提升企业内部学习的效能。
二） 课程亮点
课程涉及知识点：
课程教学流程设计：
本课程的定位：成为企业内训师打造的标准化课程，通过2-3天时间解决以往需要3、4次至少10天左右的线下培训内容。本课程通过减少线下课程时间，加大线上课前+课后的设计，使学员学习与转化的周期加长，减轻企业负担，提高内训师培训成效。
三） 目标学员
企业内训师（含新晋内训师、需要升级培养的内训师）、有授课需求管理者
（为保证授课质量，建议每班课程人数控制在40人以内）
四） 课程安排
l开课（线下课程时间）前15天，由白老师及助教协助企业HR建学习群并组织学员完成学习打卡、交流心得等任务；建议企业也可购买白瑛老师《金牌内训师》一书，作为本次课程的辅助资料，进行课前拆书活动，将有助于课中翻转课堂教学；
l课中：标准线下学习时长2天/12小时，3-5个通用类课题实战开发+授课技能辅导，完成从知到行的转化；+1天/6小时增加专家经验萃取和微课开发模块，使内训师更快速的掌握经验萃取的技巧及工具，并具备将经验转化微课的能力
l课后：‘三T学社’线上课程按需精进，查漏补缺，精进技能
五） 课程收益
企业是赢的：企业能在经费未增加的前提下，获得一批能干的内训讲师队伍
HR是赢的：执行流程中未给HR增加额外负担，输出大量项目显性化成果
学员是赢的：课前、课后拓展学习内容，在实战的过程中获得真正的成长
六） 课程大纲
二天版内容
一、 正本清源：企业培训之道 2H
【本章目的：帮助学员建立正确的企业培训认知，掌握课堂设计流程，根据KSA匹配合适的教学策略】
1. 企业培训为何有苦劳没功劳
i. 企业常见四大培训误区
ii. 减少‘学习废品’的培训设计
2. 课堂成功的关键要素是什么
i. 案例分析：两次培训课程的体验
ii. 基于建构主义的学习螺旋
3. 不同课程的教学设计区别为何
i. 知识类课程——关键表达
ii. 技能类课程——辅导技巧
iii. 态度类课程——引导技术
二、 井然有序：快速构建课件 3H
【本章目的：学员能够使用相应工具掌握课程开发方法，建立课程逻辑框架，并通过实战课程开发材料完成从知到行的跨越】
1. 优质课程组织的三要素
2. 四定明确课程主题
i. 课程为何不吸引的问题根源
ii. 课程为何冗长的问题根源
iii. 课程为何无效的问题根源
3. 大树策略构建课程框架
i. 聚
ii. 分
iii. 检
三、 引人入胜：设计学习自驱 3H
【本章目的：基于对成人学习原理的理解，使用课程交互设计卡牌，对授课形式及课程节奏进行设计，使所开发课程更易被学员所接受，达成培训目标】
1. 设计峰终体验
i. 四步激发学员兴趣
ii. 三步课程画龙点睛
iii. 融入游戏化全局设计
2. 把控教学节奏
i. 适合政策类课程的交互设计
ii. 适合专业技术类课程的交互设计
iii. 适合心态类课程的交互设计
3. 思维导图备课
四、 举重若轻：高能量控现场 4H
【本章目的：借助已开发课程，通过形象、声音和肢体等多维度的训练，进行综合授课技能实战】
1. 制造临场影响力
i. 学会适度放松
ii. 身心干预法
2. 感染力的声音塑造
i. 气者音之帅
ii. 声弹性调整
3. 高能量的肢体塑造
i. 扩展性姿势‘热身’
ii. 发挥肢体语言力量
4. 综合演练及优秀学员评选
+一天的内容
五、 经验萃取：优秀快速复制 3H
【本章目的：使专家学员快速掌握如何将自身隐性经验显性化，为内训提供更有价值的内容输出，帮助员工更好的解决工作中的难题】
1. 什么是经验萃取
i. AAR与复盘
ii. 经验萃取对专家的价值
iii. 经验萃取需规避的风险
2. 经验萃取四步法
i. 以胜任为导向
ii. 以情境为基础
iii. 出五何为标准
iv. 用对比做检验
六、 微课开发：不是课是攻略 3H
【本章目的：了解微课与传统课程的不同，快速建立碎而不散微课系统，运用五星教学法快速构建微课，并生动化呈现】
1. 微课的核心定位
i. 微课与传统课程的区别
ii. 微课即攻略
2. 微课的内容设计
i. 问题流构建课程体系
ii. 五星教学设计课程流程
3. 微课的呈现技巧
i. 普及率最高：PPT视频制作技巧
ii. 生动性最强：MG动画制作技巧
七） 产出成果
以小组为单位，输出3-5门通用类课程；每位讲师具备上台授课的能力并通过考核评估。（+基于经验萃取内容，每位讲师输出一门微课）
如需针对企业需求，产出定制化课程包，请选择《基于业务场景的岗位经验萃取》
