TTT之课程编制
第一天上午：
课程设计指南
1.1培训师的三个层级
1.1.1 衡量培训师水平的终极标准
1.1.2 不同发展阶段的培训师特点
1.2课程设计流程
1.2.1 什么是课程的好名称
1.2.2 课程的价值点如何体现
1.2.3 课程内容的结构化
1.2.4 课程内容的专业化呈现
案例:好课程要有好名称
范例：课件结构图的应用
1.3培训课程四大结构方法
1.3.1时间：以时间顺序构筑知识体系
1.3.2对比：以比较关系构筑知识体系
1.3.3空间：以空间方位构筑知识体系
1.3.4心智：以心智模式构筑知识体系
1.4 递进结构：企业文化培育
1.5 层级结构：员工守则
1.6心智结构： 360°领导力
案例：沟通的艺术
1.7对比结构：企业家与经理人
案例：职业经理人常犯的11种错误
第一天下午：
课堂精彩三元素的运用
2.1新知元素设计
2.1.1 课堂中的加法减法和乘法
2.1.2 课堂四种创“新”方法
案例：人际沟通的四大“热键”与管理应用
案例：员工的福乐状态与管理应用
2.2哲理元素设计
2.2.1 精华概括法
2.2.2 时空超越法
2.2.3 相反相成法
案例：凤凰展翅之谜@
2.3情感元素设计
2.3.1 真情诉求法
2.3.2 崇高情感法
2.3.3 情理交融法
2.3.4 轻松幽默法
第一天晚上：
主讲老师辅导学员修改课件，并及时发现共性问题
师一方面辅导整个课件修改,另一方面辅导学员准备好第二天的演练内容
第二天上午：
针对发现的共性问题做课前半小时统一辅导，然后每个课题小组选派2人进行10分钟mini演练，老师现场点评
学员根据自己的课件进行演练
第二天下午：
每个课题小组选派2人进行10分钟mini演练，老师现场点评
学员根据自己的课件进行演练
第二天晚上：
主讲老师辅导每个小组完成课件的最终定稿
此阶段至少会辅导学员完成整个课件逻辑思维架构图,如有学员对PPT制作不熟悉,可在后期进行完善。
