企业培训师交互式培训设计与应用
主讲：贾莉老师
课程背景：
作为企业培训师，我们深知培训目的是产生结果，即通过改变学员行为，提升绩效，实现企业战略目标。即有效的培训要实现“四个得”：听得懂、记得住、学得会、用得上。
现实中，常听到很多培训师感慨：我都讲过了，学员却还是“四不会”，听不懂、记不住、学不会、用不上。慢慢的，学员失去了参训的动力，会有厌学逃学不学的行为；内训师失去了培训的热情，会有为完成任务讲了就好的应对。双方在无奈中浪费了彼此宝贵的时间精力，又错失了美好的培训体验！
以上现象，或许有些片面，却激发了我深度研习“如何让学员学有所成”，“如何让培训师乐于分享”的热情。后来我查阅了大量书籍，其中《交互式培训》给了我很多启发，并将书中核心理念和模型方法应用到我的培训实践中，让我真正体验到了教学相长的乐趣。
《企业培训师交互式培训设计与应用》课程是贾莉老师结合《交互式培训》两位作者哈罗德和艾瑞卡，关于“如何成功帮助人们学习改变”共70年的研究成果，将“以学员为中心，以绩效为基础”形而上的理念，转化为可操作的落地工具，希望在能力范围内，帮助有缘人成为更有效的企业培训师！
课程目标：
当本课程结束时，学员能够：
1. 陈述培训目的和原则，分析学习有效与否原因；
2. 对照成人学习的四大原则，分别写出应对办法；
3. 应用培训结构化五步模型，完成课程结构设计；
4. 陈述学员五种元认知技巧，列出补充认知措施；
5. 应用六种强化记忆学习策略，梳理课程内容细节；
6. 陈述四种培训方法利弊，优化培训方法设计；
7. 应用培训流程活动方法，完成课程活动设计；
8. 区分测试和考试不同，设计培训测试题；
9. 陈述优秀培训师能量特征，分享能量提升策略。
课程对象：
企业内部培训师
课时： 3-5天
课程特点：
将交互式培训实践于课程中，让学员在参与、体验、测试、纠偏中学习。
培训方式：
讲授、视频、案例、头脑风暴、情景演练、测试、实践辅导等多种方式。
课程内容：
第一讲培训师修炼秘笈两个原则
一、以学员为中心，向培训自己一样培训学员
二、以绩效为基础，让学员做到比让学员了解更重要
经典互动1：
经典互动2：
经典互动3：
第二讲学习者学习过程三个步骤
一、感知
二、过滤
三、记忆
经典互动1：
经典互动2：
经典互动3：
第三讲成年人学习关键四大原则
一、自愿
二、经验
三、自主
四、行动
经典案例1：
经典案例2：
经典互动3：
第四讲培训内容结构化五步模型
一、有理由
1、 定题三问
2、 定题五模型法
二、有目标
ABCD目标陈述法（是由阿姆斯特朗和塞维吉(ArmstrongSavage,1983)提出来的一种教学目标陈述技术）。
ABCD法包括在以下四个因素：
A—听众(Audience)：指目标所指向的对象
B—行为(Behavior)：指表明学习的具体行为
C—条件(Conditions)：指行为出现的条件
D—水平(Degree)：指可接受的行为水平
三、有结构
1、 金字塔原理应用
2、 思维导图应用
四、有互动
1、 班级管理
2、 小组管理
3、 教学法
4、 便利贴等物资视觉化管理
五、有评估
1、 评价
2、 纠偏
经典案例1：
经典互动2：
第五讲学习者五种元认知技巧
一、筹划
二、选择
三、联系
四、调整
五、追踪
经典互动1：
第六讲学习者记忆六种策略
一、分类
二、空间化
三、预先组织
四、比较
五、重复
六、记忆
经典互动：
经典互动：
第七讲四种主要培训方法
一、接受式培训
1、 讲授法利弊
2、 讲授法适合对象
二、指导式培训
1、 演练法利弊
2、 演练法适合对象
三、指导型发现式培训
1、 案例法
2、 角色扮演
3、 游戏互动
4、 头脑风暴等
四、 探索式培训
1、 读书会
2、 小打卡
3、 陪伴式成长等
经典互动：
第八讲培训流程活动设计
一、开场活动设计
二、分组活动设计
三、内容展开活动设计
四、测试活动设计
五、收尾活动设计
经典互动：
第九讲 优秀培训师气场修炼
一、能量层级
二、高能量师者风范
三、高能量语言表达
四、聆听的三个能量层次
五、提问的六大技巧应用
六、培训现场应变技巧
七、培训转化落地技巧
经典互动1：
经典互动2：
