基于问题解决的微课程设计与开发
课程背景
在信息日益发达的今天，人们的学习方式逐渐从坐在课堂中的系统学习，变成利用大量空闲时间的碎片化学习，而且人们也已习惯从微信、社交媒体、网路等渠道有选择性的学习自己感兴趣的内容。
从企业角度而言，不少企业没有太多时间让员工坐在教室里接受一系列课程的系统教育，而是更愿意让员工在工作中学习，特别是有针对性的解决工作中的实际困难和问题，帮助员工在个性化的能力短板上取得成长，这成为企业培训发展的新思考。
于是，结合学习的碎片化趋势，和以解决员工实际问题的新型课程模式应运而生，这叫做“微课程”，微课程通过5-15分钟的讲解，以一问题、一中心、一技能的原则，从解决实际问题出发，追求培训内容的实用性和业务指导性，务实、高效，符合当今学习模式，但这也对内训师带来了新的挑战，选择什么样的主题？如何能在几分钟内把一个知识点讲透？让人愿意主动参与到学习中？本课程可以为您提供具体指导。课程特色
1. 微课程突破传统课程开发的设计思路，以务实、创新、多媒体技术的综合运用，实现课程的精细化设计
2. 结构化的微课程开发与设计流程，帮助学员短时间内掌握微课程开发的流程和方法，立即上手，学了马上会用，马上出课件成果；
3. 当堂演练，检验学习效果，促进学习转化，从学到转变为做到。课程对象
兼职内训师，或有一定的授课经验的内训师课程天数2-3天
课程大纲
课程大纲
模块一：走进微课程
【收益】通过培训，了解微课程是什么，它有什么特点，对微课程有清晰的认识。
1、什么是微课程
2、微课程的特点
特点1：短
特点2：小
特点3：精
3、为什么选择微课
零基础
无限应用
模块二： 好主题才有好价值——选定主题
【收益】通过培训，了解什么是企业最需要、最有价值，又适合开发成微课程的选题，通过关键事件提取问题点的方法，快速锁定课程主题。
1、选题的范围
企业需要什么样的课题
以问题为导向进行选题
2、从关键事件中找到问题
选取关键事件
确定问题点
筛选确定主题
3、取一个响亮的标题
好标题的标准
打造好标题的四种思路
课堂实践：以小组讨论完成“选题工具卡”。
阶段成果：确定选题、取好课程名
模块三：细目标锁准大方向——设定目标
【收益】帮助内训师精准定位课程目标，锁定培训方向，让培训效果可衡量。
1、什么是课程目标
课程目标的三个特点
2、撰写表现性教学目标
撰写目标的ABCD法则
课堂实践：撰写课程目标
阶段成果：完成课程目标
模块四：实内容赢得高认同——组织内容
【收益】帮助内训师立足于自己或标杆人员的实践经验，以问题为导向，提炼出解决问题的关键要点，推广经验，给人启发，赋人能力。
1、搭建主体内容
主体内容三种常见的逻辑结构
2、设计序言部分
以SCQA结构组织序言
3、完善微课内容
一个完整微课的结构
课堂实践：用SCQA方法组织内容
阶段成果：课程素材的结构、内容搭建
模块五：亲体验才有深感受——设计活动
【收益】帮助内训师打开思维，用多种简单、有效的活动方式让学员能亲身体验，获得深刻感受，使授课更新颖，更实效。
1、如何让课堂变生动
体验式教学活动设计的EAT模型
2、体验式学习活动设计四步骤
步骤1：提取
步骤2：抽离或代入
步骤3：链接
步骤4：反思
课堂实践：根据4步骤设计体验活动
阶段成果：每个课程设计1-2个体验活动
模块六：好评估才有好质量——评估反馈
【收益】帮助内训师根据企业和自己的授课模式，有能力制作出所需要的课件。
1、对照课程目标设置评估
2、测试在培训评估中的应用
3、针对评估结果提供反馈
课堂实践：设计课程评估
阶段成果：设计1个课程测试
模块七：谁是微课程之王？——微课程演绎大PK
【收益】本部分为了加强内训师制作微课程能力的转换，特别设置的现场PK环节，通过课件制作能力、演绎能力等方面， 检验内训师微课程制作能力，从而促进其快速成长。
1、老师现场展示、讲解微课程
2、员工评分
3、专家点评
4、投票选出“最佳微课程”
