情境领导力II
课程介绍：
情境领导（situationalleadership）被誉为本世纪重大领导理论之一。有别于传统领导的特质理论，不仅只重视领导者行为能力的修炼，情境领导特别强调领导要因人而异，因材施教。情境领导的三大技巧是：诊断、弹性与约定领导形态。诊断是评估部属在发展阶段的需求；弹性是能轻松自在的使用不同的领导形态；约定领导形态是与部属建立伙伴关系，与部属协议他所需要的领导形态。情境领导能改善主管与部属间的沟通，增加默契的培养，并使主管能够了解部属的发展需求，给予必要的协助。本课程通过众多企业的采用与实践，取得了显著的效果，真正做到了课程工具化，管理理念透明化的效果，是企业管理者必须掌握的管理学宝典。
课程收益：
1、认知领导与管理的实际区别
2、确立领导者必须具备的领导技能
3、提升领导者的领导思维-从关注个人到关注群体
4、学会给现有员工进行分类实现分类管理
5、掌握情境领导力工具完善自我领导行为
6、平衡权利与责任的关系，发现自我与下属的人性
课程时间：1天 6小时/天
课程对象：中高层管理者
课程人数：30-35人
课程内容：
一、如何影响下属的绩效
1、员工心目中的领导者
A、领导者需要具备的技能
B、如何看待员工的表现
C、从企业成功分析管理模式
D、管理思维转化方式
2、领导者与管理者的区别
A、企业管理的理论基础
B、如何应对管理的两难现象
C、领导者的四种基本角色
D、新型管理的重点转移
E、领悟领导者修炼的本质
3、领导者修炼的障碍
A、情境中的几个可变因素
B、如何控制可变因素
C、领导者需要掌握的三项技能
二、如何辨别下属的准备程度
1、认知自我与下属的性格特质
2、如何寻求匹配点
3、衡量下属准备程度的两个标准
4、四种员工的准备程度
A、D1-高意愿低能力
B、D2-低意愿低能力
C、D3-低意愿低能力
D、D4-高意愿高能力
5、四种程度的深度解析
6、四种程度员工的内在需求
三、自我领导风格四项修炼
1、认知领导过程中的两种行为
A、支持行为
B、指导行为
2、四种情境领导模式的深刻认知
A、S1指令式
B、S2教练式
C、S3参与式
D、S4授权式
3、领导风格与追随者状态对照分析
4、如何使用情境领导工具
5、教练培养下属的四步法
四、情境领导的弹性应用
1、案例分析
A、建立思考方式
B、确立领导模式
C、如何进入情境
D、保障管理有效
2、S1-指令式
A、对管理者的素质要求
B、操作要点（员工指导4步法）
3、S2-教练式
A、对管理者的素质要求
B、教练型领导力修炼（深度倾听、有力提问、积极反馈、GEOW模型）
4、S3-参与式
A、对管理者的素质要求
B、团队引导方法（团队共创、群策群力、鱼缸会议）
5、S4-授权式
A、对管理者的素质要求
B、有效授权四部法（结果定义、一对一责任、反馈跟进、及时奖惩）
