【课程背景】
为什么同样的队伍不一样的领导，会出现不一样的运营结果？
为什么相同岗位的领导者，创造的价值和财富却不一样？
为什么个人业绩达标、团队业绩打漂？
为什么有的问题强调多次，却还在出现？
为什么制订的团队目标总是不能有效达成？
为什么团队之间不能有效的配合？
……
分析认为造成上述现象的根本原因在于领导者的领导力。因此，提高和培养领导者的领导力是解决上述问题的有效途径。
本课程旨在通过课程内容的全面实施、分享与交流，来有效提高团队领导者在组织内部的领导力与管理力，帮助团队领导者实现从“优秀到卓越”的升华与转变。
【课程目标】
1、认知领导力的内涵，区分领导与管理，在实际管理中多领导少管理；
2、学习弹性的领导方法，学会运用不同的领导风格来管理下属；
3、学会领导者的激励技术、授权技术，激发下属的工作积极性。
【课程特色】
1、大量生动案例启发深层次思考；充分互动激荡学员大脑，困惑碰撞和经验共享。
2、快乐学习，形式轻松活泼，理性反思自我。
3、内容实用，通俗易懂。
【课 时】12课时（2天）
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主题 |
课时 |
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模块一 认知领导力 |
2小时 |
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模块二：统驭技术：选择你的领导风格 |
4小时 |
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模块三：激励技术：提升下属意愿 |
3小时 |
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模块四：授权技术：让下属自动自发 |
3小时 |
【培训方式】
1、授课40% + 案例分析30% + 讨论练习30%，侧重于操作、执行的训练
2、多种教学形式：讲授、演练、案例分析、小组讨论、视频、角色扮演、团队竞赛等
【课程大纲】
模块一：认知领导力
一、领导的概念及要素
二、领导者与管理者的区别（案例讨论与分析，让学员思考两者的不同）
三、领导者的绩效来源
四、领导的四个层次
模块二：统驭技术：选择你的领导风格
一、员工的准备度水平判断
n衡量员工发展层次的两把尺子
n员工准备度的概念
n员工的四种准备度水平的特点
n案例练习：在12道情境题目中，判断员工是哪种准备度。
二、管理者的领导风格
n什么是领导风格
n领导风格测试
n两种领导行为：指挥性行为VS支持性行为
n四种领导风格的特点：参与、教练、命令、授权
n领导风格与员工准备度的匹配
练习：领导者角色与员工角色练习。
模块三 激励技术：提升下属意愿
一、认知激励
1、激励的定义
2、员工需要激励时表现出来的信号
3、激励的四个原则
u公平原则
u刚性原则
u时机原则
u清晰原则
4、管理者对于激励的3个认知误区
二、激发员工工作动力
1、激励的原理及过程
内在动力与外在动力
小组讨论：激发员工内在动力与外在动力的方式
2、工作动力来自于需求
u需求层次理论
练习：需求归类
u员工需求没有获得满足的主要方面
u影响动力的三种方法
奖励激励、威胁激励、个人发展激励
3、激励的双因素理论
保健因素与激励因素
小组头脑风暴：从激励因素着手，可以采取哪些激励方法
三、基于需求层次理论的激励方法
1.为满足维持基本生活所需的激励措施就是“薪酬激励”法；
2.为满足安全需求的激励措施就是“福利激励”法；
3.为满足归属感、情感等社交需求的激励措施有“团队激励”法、“感情激励”法、
“宽容激励”法等；
4.满足尊重（自尊、自信、权力、地位等）需求的激励措施有：“尊重激励”法、“赞美激励”法、“鼓舞激励”法、“支持激励”法、“信任激励”法、“奖励激励”法、“授权激励”法、“晋升激励”法等；
5.满足自我实现需求的激励措施有：“愿景激励”法、“目标激励”法、“竞争激励”法、“危机激励”法、“绩效激励”法、“工作激励”法、“榜样激励”法等。
模块四 授权技术：让下属自动自发
一、认识授权
1、正确理解授权
2、领导者反对授权的理由和心理误区
3、授权的好处
4、授权的原则
二、授权四步骤
步骤一：确定任务
练习：区分哪些事可以授权，哪些事不可以授权。
步骤二：选择授权人
选择授权人的目标、对被授权人的甄别、了解被授权人的方法
步骤三：明确沟通
授权任务书：目标、资源、时限、方法、权限
步骤四：授权后跟踪
命令跟踪、反馈控制、撤回授权
