《促动式管理—像私董会一样提问和思考》
1-2天/12—14小时
一、 课程介绍
课程基于企业组织中的中高层管理者/部门主管如何在团队管理和组织效能提升的过程中，面对具体场景下各种管理问题，运用私董会这一促动技术，借助结构化研讨流程，使参与学员在私董主持人带领和小组伙伴陪伴下，通过层层提问和自我反思回应，助推参与者个人加深对问题的背景及过程、重新审视问题产生的真正原因，从而在深度汇谈中产生结果。
二、 课程收益
认知促动式管理对管理者帮助；
正确认知私董会的九大步骤；
应用私董会流程的注意事项；
三、课程特色
课堂讲授、示范演示、结构化研讨、小组讨论、互助教学、小组练习、工作坊画布等；
四、 内容设计
五、实施准备
l最佳人数：15人（3组）——24人（4组）
l会场选择：桌椅可自由摆放、会场中间无承重柱阻挡、至少2面墙壁可以张贴海报；
l桌椅摆放：两张桌拼成岛型，中间不留空隙，椅子围在岛四周成圈
l硬件设置：大白板1块（板擦1个和黑蓝白板笔各1支）、调音台、音响、麦克风、投影仪、幕布
l师资团队：助教1名
l学习用具：学员手册每人1本、签字笔每人1支、1开海报纸每组2张；便利贴每组2本、长细杆绘画彩笔12色每组1桶、美纹纸全场2卷；茶歇丰俭自定；
六、 课程提纲
上午9:00—12:00（中途休息1次20分钟）
1、 促动式管理新知
1
）透过现象看本质
A、管理者面临的三大挑战；
B、职场五累分子对号入座；
C、21世纪管理者的新要求
（a.与20世纪管理者能力对比；b.德鲁克对知识工作者的期待；c.脑科学对人类大脑认知发现）
2
）促动式管理认知
A、促动促动师行动学习关系（a.促动从哪儿来的；b.促动师是什么职业？c.行动学习和它俩关系）
B、促动技术赋能会议效能（a.聚焦团队真实问题；b.快速连接群体智慧；c.相互促进行为改善）
C、促动式管理的三大本质
a.促动式管理在管好事同时同频人；b.促动式管理者运用技术辅导辅导能力；c.促动式管理赋予职业人自发担责完善闭环）
3）工作坊基本认知
A自主管理分工（自选桌长、计时员、汇报员、记录员）
B入桌礼仪分享（六项共同遵守的工作坊约定）
C双轮学习模型（聚焦与复制的过程）
2、 私董会九步体验
1） 第一步：聚焦问题（规范某背景和目的下的问题抒写并提供）
2） 第二步：选择问题（焦点投票排列并排序排期关键个人问题）
3） 中午12:00—13:30（午餐午休）
4） 下午13:30—17:30（中途休息2次各10分钟）
5） 第三步：问题描述（按框架范式描述个人问题规划化陈述问题）
6） 第四步：提问厘清（介绍六顶思考帽法并具体运用好颜色设计提问）
7） 第五步：给予建议（启动建议环节按照5W1H原则进行事实性交流）
8） 第六步：个人总结（问题所有人进行总结：改进措施，具体管控步骤等）
9） 第七步：小组反馈（左右脑并用式结构表达来完成个人收获和感悟反馈）
10） 第八步：陪伴行动（确立死党搭档原则进行分工职能督导建立汇报制度）
11） 第九步：回家汇报（阶段性汇报给曾经所有参与者自己行动成果反思及改善）
3、私董主持人技能
1）提问组合应用（开放型问题、反思型问题、深究型问题、ORID组合）
2）观察法具体应用
3）聆听节点能量
4）表达方式总结
课程总结；个人531学习应用表；
