情景领导艺术-管理中的”严父慈母”
【课程背景】
情境领导是同时关注绩效和部属的实用型领导技能，它主张根据情境的不同，通过对被领导者准备度的判断来使领导者适时调整自己的领导风格。这种领导方式有助于经理人带领部属取得最佳绩效，从而提高部属满意度，并实现团队的持续成长。
【授课目的】
通过讨论学习情景领导模式，让学员能熟练判定员工所处的发展阶段，并能采取正确的领导模式领导，从而对个人和企业的绩效起到积极的作用。
【课程收获】
通过培训学员了解未来领导所需的领导艺术；学习分辨员工发展的四个阶段；针对四种阶段的四种领导型态；因人而异地运用四种领导型态。
【授课对象】企业中基层管理干部及骨干精英/一线经理/二线经理
【课程时长】2个培训日
【授课形式】40%讲解，30%互动，30%练习。穿插个案分析/角色演练/视频讨论。
【课程特色】
课程案例紧贴工作实际，强调反复练习的实战型及可操作性，趣味性和应用性极强。
【课程大纲】
【第一部分】未来领导所需要的领导艺术
【一单元】未来的领导
未来的领导
领导的环境
我未来的领导方式
【二单元】信念与基石
实领导的定义
成功的领导与有效的领导
成功领导与有效领导的工作表
领导型态的定义
关于人的信念与价值观
【第二部分】情景领导核心技能：识别发展阶段和匹配领导型态
【三单元】技能一：诊断（讲解+案例）
明确下属的发展阶段：
四个发展阶段-D1
四个发展阶段-D2
四个发展阶段-D3
四个发展阶段-D4
D1-热情的初学者
D2-憧憬幻灭的学习者
D3-能干但谨慎的执行者
D4-独立自主的完成者
你自己的发展阶段分享
四个不同阶段的需求
【四单元】技能二：灵活性
两种行为：指导与支持行为
解析领导行为
如何使用指导行为和支持行为
对于D1的下属，领导该怎么做？做什么？
对于D2的下属，领导该怎么做？做什么？
对于D3的下属，领导该怎么做？做什么？
对于D4的下属，领导该怎么做？做什么？
四种领导型态
四种领导形态的区别
自我-型态灵活性评估表
【五单元】技能三：领导型态与发展阶段的相互配合
情景领导II模式
督导过度与督导不足
自我分析，我何处督导过度？何处督导不足？
“配合”与“不配合”练习和心得分享
对应不同的发展阶段应用匹配的领导型态
【第三部分】强化技能，建立良好关系，实施行动
【六单元】技能演练
技能演练
1发展快速诊断发展阶段的能力
2 演练四种领导型态的每一种
发展周期：D1—D2—D3—D4
发展对于每个领导型态的理解
退化周期
控制退化的步骤
一对一会谈
【七单元】建立伙伴关系
流程：
建立伙伴关系的步骤
解决发展阶段的分歧
解决发展阶段分歧的步骤
演练“建立伙伴关系“
【八单元】布置课后个人练习
诊断你每一位下属所处的发展阶段
列出你将匹配的领导型态
列出行动计划
