课程背景
这也使我们从知识匮乏的状态，跃迁到知识过剩的处境。无论是学习者本身，亦或是学习工具和途径都在发生巨大变化。你可能会发现面临以下情况：
1.难以抉择。过剩的知识，让学习者难以甄别内容的有效性。我们不禁会问，究竟哪些是适合自己的呢？
2.容易浮躁。诱惑太多，学习者注意力时间缩短，耐心变低。风声雨声读书声之外，还有微信抖音响不停，传统面授讲师需要和“手机”抢学员。
3.缺乏时间。快节奏的工作，让职场人士已经不堪重负。培训时间由灵活性转向碎片化。
4.快速迭代。企业生存环境的快速变化，战略业务的快速调整，岗位、工作内容的快速变动，都要求培训内容的快速迭代，简单实用。
本课程旨在帮助企业中的知识专家开发基于岗位的微课，从“师者中心”变换为“去中心化”，从需求出发做有效的内容，设计亮点吸引学员“刷课”，利用好碎片时间，化繁为简，浅入浅出，使每一位岗位专家骨干都成为知识的产出者、贡献者，从而促进企业培训发展与知识沉淀，促进企业培训实效化与高效化实现。
课程设计
l直击客户痛点，用业务视角做知识产品，发现需求，理解需求并满足需求。
l方法简单易懂，快速梳理主题与知识点。
l表现生动有趣，用更活跃的演示方式，整体到局部以路线的呈现方式，模仿视频的转场特效，像一部3D动画电影，给受众带来强烈视觉冲击感。
l即学即用即产出，学用结合，现场产出，每人可制作做一门属于自己的微课。
课程目标与收益
20～30人规模，预计每人现场产出一门5~10分钟标准微课。
1、学员掌握微课开发的原理和思路，提升开发能力；
2、萃取优秀的业务经验， 形成标准化微课在企业流转；
3、所用工具方法，均可在企业内部复制，助力企业内部讲师课程体系建设。
课程时长
2天1晚（15小时）
（Day1：6h讲授+3h课程制作，Day2：3h课程制作+3h展示）
授课对象
企业专、兼职培训师；负责企业知识内容生产及传播的职业经理人等
授课方式
内容讲授、案例研讨、边学边练、现场展示与评审。快速掌握及应用工具方法，做到“即学即用即产出”。
课程大纲
引言： 微课开发理念篇
1.微课诞生的背景
2.微课与传统课程的区别
3.微课的价值
4.常见的微课类型
第一部分：选主题——设定目标知识点
1.微课开发的原则
A.重目标
B.重反馈
C.重手法
D.轻逻辑
2.微课主题的选择
A. 哪些内容适合做微课
B. 常见微课选题误区
C. 微课命名方法
任务一 ： 输出微课主题
第二部分：编脚本——内容手法开发
1.教学目标聚焦
A.界定“问题”
B.布鲁姆教学目标分类
2.知识内容萃取
A. 上堆下切法
B. 团队共创法
任务二 ： 输出布鲁姆教学目标分类表
3.教学手法设计
A.STAR
B.5W1H
C.SCQA
4.亮点呈现设计
A.视觉设计
B.听觉设计
C.感觉设计
任务三 ： 输出微课脚本
第三部分：用软件——微课录制剪辑
1.Foucsky软件介绍
A.软件理念
B.基础操作要点
C.演示示范
2.内容编排
A.粘内容
B.加动画
C.录旁白
3.录制剪辑
A. 录制
B. 剪辑
任务四 ： 完成全部设计
结语： 成果展示考核篇
1.课程回顾圣诞树
A.四个知识内容
B.三点学习感悟
C.两个思想改变
D.一个行动计划
2.知识迁移
3.现场成果展示
