《培训课程设计与开发》
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课程名称 |
《培训课程设计与开发》
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对应素质
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课程开发
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课程属性
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知识、技能
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适用对象
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人力资源部人员、内训师
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标准课时
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12小时
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讲师
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杨奕
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课程特色
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1. 课程背景：讲师24年成人教学培训、10年大型集团公司培训主管的实践，积累沉淀的案例、经验、教训与深刻思考
2. 通过一套教学工具保障学习效果：《学习类型测试表》、《教学内容分解表》、《培训需求调查分析表》、《培训课程设计表》、《学习地图》、《脑图软件》；
3. 采用问题导向培训和行动学习的方式进行培训
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课程目标
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1. 按照培训师能力素质模型提升自身能力
2. 理解学习理论及成人学习的规律
3. 掌握课程设计的核心原则
4. 掌握ADDIE课程设计流程
5. 行动学习，学员亲身演练，掌握课程设计与开发的基本原则、流程、方法与技巧
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课程大纲
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单元一：培训师能力素质模型
1、感性方面：内驱力、亲和力
2、理性方面：逻辑力、洞察力
3、培训师能力素质模型
★课堂练习：测试自己的能力类型
单元二：学习理论及成人学习的规律
1、成人学习理论及在培训中的应用：
（1）行为主义——应用策略
（2）认知主义——应用策略
（3）建构主义——应用示例
★课堂练习：建构主义在培训课程设计中的应用
2、成人学习的特点及在课程设计中的应用：
（1）理解力强，记忆力差
（2）目的性强
（3）固有经验多，思维定式
（4）注意力易分散
★课堂练习：测试自己的学习类型
★课堂练习：如何根据成人学习特点设计课程
单元三：课程设计的核心原则：
1、目的——动机原则
2、结构——金字塔原理
金字塔的四大特征
★课堂练习：运用金字塔原理设计课程内容
3、形式——十分钟原则
课程设计示例
★课堂练习：使用“脑图”设计课程结构
单元四：ADDIE课程设计流程
1、 需求分析及设定课程目标
★课堂练习：练习设计培训需求调查分析表
2、设计课程结构与内容
3、开发课程内容
4、课程形式编排与实施
5、课程评价
★课堂练习：设计教学重点、难点和关键点，编制学习地图
单元五：课堂教学目标的评价和设计
1、 课堂教学目标的种类和层次
2、 概念性知识、程序性知识、综合应用能力的教学目标评价和设计
★课堂练习：不同教学目标的设计练习
3、 行动学习在培训中的应用
★课堂练习：行动学习练习
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