《大历史视角下的自我管理》课程大纲
课程背景
阅读历史已成为全民学习的一种主流时尚，历史的意义在于经验的萃取，文化的传承，场景的再现，思维的延展，当下的对比，未来的预计。历史作为人文学科的核心模块，她可以贯穿任何一门学科，因为历史是时间这一客观元素的积累。因此，历史无处不在，她发挥着难以估量的作用，对自我管理、经验积累、企业管理、文化沉淀等领域带来别样的视角。
本课程旨在纵观历史的发展脉络，用中华文化或华夏文明的继承为主线，为我们解读历朝历代的核心元素，以此建立大历史观。同时以先秦诸子百家的诸多思想内涵揭示自我管理的要义。思想的传承绵延是文明赖以生存的根本，因此，重大的历史转折事件亦是我们讨论的重点，揭开这些历史事件或历史人物的面纱，为我们自我管理带来启迪。
课程时长
6-12小时（1天-2天）
课程对象
国企干部、事业单位员工等
课程收益
梳理准确的历史发展变革脉络
清晰的先秦诸子百家的七大核心思想
理解先秦灿烂思想文化在自我管理方面的影响
透过历史转折事件学习决策、创新、计划的要义
建立历史学的学习思维
课程大纲
第一模块 中华文明的意识形态
1. 历史的国学定位
2. 国学体系的建立（经史子集）
3. 轴心时代的各文明（中华文明的位置）
4. 中华文明的时空隧道
5. 中华文明的意识形态发展
第二模块 历朝历代的概述
1. 建立学习历史的大历史观
2. 先秦诸子百家中七大思想对应的七项自我修炼
3. 秦汉第一帝国完善制度统一思想
4. 五胡乱华还是五胡入华
5. 隋唐第二帝国的贡献
6. 被误解的宋朝，究竟什么才是朝代强盛的标准
7. 明清第三帝国的衰退
8.中华民族复兴主要指复兴什么？
第三模块 历史的转折就是自我管理的模板
1. 我们应当做一个儒表法内的人
2. 做抉择的时候需要关注必要条件
案例：智宣子抉择错误导致的历史大转折
3. 创新可以是不断更新
案例：秦魏的强弱交替
案例：王安石和张居正的悲喜剧
4. 计划制定保证目标的达成
案例：变样眼光看和珅
5. 中庸之道即平衡之道
案例：大商贾孟洛川的平衡
6. 学习力才是第一生产力
案例：康熙收服姚启圣
总结：真正的学习就是学人文科学
