《引导式课程设计与呈现技巧》
——课程开发与授课技巧培养工作坊
课程背景：
随着环境的快速变化及企业竞争的加剧，提升员工队伍整体素质是增加竞争优势的必然途径。要想提升员工整体素质，企业必须要更加重视对员工的培训与培养。众多企业的实践已经证明，内部讲师在带动员工学习积极性、有效开展知识管理、降低培训开支、传承企业经验和文化等方面发挥着不可替代的作用。
TTT培训就是增加企业“造血功能”，培养内部讲师，挖掘内部潜力非常有实效的培训。TTT是英文“Training The Trainer to Train”的缩写，是一门培训师成长必修的经典课程。该课程将为企业培训师提供从理念到技能的全面训练。
课程收益：
● 改变内训师对培训知其然、不知其所以然的状况，解决培训效能低的问题；
● 改变企业岗位专家只会做不会教的现状；
● 改变培训就是枯燥的念文件、念PPT的现状；
● 掌握实效卓越培训的评价标准；
● 整体提升讲师演讲表达能力；
● 提升互动及控场能力，创造和谐热烈的课堂气氛；
● 掌握优秀课程的设计开发的理念、流程、思路；
● 学会应用快捷高效的课程设计与开发的工具、方法；
● 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法。
课程特点：
1. 通过课前调研，准确了解企业、学员的状况、需求，精准策划培训内容及过程，在有限时间内实现培训效果最大化。
2. 边讲边练，讲练结合，通过激烈的课堂PK机制，激发学员应用及冲上台练习的意愿，有效实现知到行的转化。
3. 围绕授课从准备到结束全过程，道、器、术结合，有理念，有方法、有工具，有应用，层层落地，即学即用，快速提升学员实际能力。
课程时间：2-4天，6小时/天
课程对象：企业内训师，培训管理者
课程方式：课堂讲授法、现场演示法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、自我学习法、多媒体等多种感性与理性教学方法的交叉使用
课程大纲
①TTT定义
②培训师三重角色引出培训主题
第一讲：课程开发与设计
一、 课程的三个主要因素
课程内容（选题和干货）
互动：他们为什么成功？
选题：三个参考维度；三个阶段
干货：三有
课程设计
两化：多元化秩序化
讲师演绎
内训师呈现
二、 课程目录
好课程的标准
目标实战： 目标聚焦、清晰界定，与业务关联
内容实用： 有理论有实践，完整有效
富有逻辑： 逻辑严谨，符合成人认知规律
方法有效： 用案例说明道理，用练习训练学员
文件完整 ：课程文件包要件齐备，文本质量合格
课程开发定位
课程开发的执行步骤及流程
课程开发需求分析的“五定”模型
课程结构规划
课程内容主逻辑设计工具：WWHI
课程内容逻辑分类：时间、空间、因果、递进
课程PPT开发
课程PPT开发初稿注意事项
互动探讨：好的ppt有什么特点
PPT的作用
好的PPT遵循这样的原则
文字设计
图文结合
制作技巧
工具使用
教学方法设计
课程设计方法
开场方法：游戏法、情景法、设疑法、引言法、案例法、演示法
结尾方法：要点提炼、小组竞赛、感谢分享、九宫格、思维导图、行动计划
其他材料开发
讲师手册开发
学员手册开发
试题开发
分别都有对应的案例分析进行逐一诠释
小组演练：规划课程结构
第二讲：授课呈现技巧
一、角色篇
1、内训师角色认知
内训师应具备的素质
内训师角色转变
内训师的使命
2、内训师的职责
战略支撑
能力推位
文化落地
3、内训师价值总结
二、技巧篇
四项授课技巧
1、 身体语音
身体语言六法
身体语言表达原则
案例导入：我们是这样学习的
案例导入：我们以后要这样学习
2、 互动技巧训练
教学：学员讨论
目的、技巧、四要原则
3、 自我控场技巧训练
三原则
6案例导入互动问答
4、 提问答疑训练
提问答疑的作用
常见提问分类
提问四原则
四步回答法
三、 流程篇
1、开场白
开场白4部曲
2、 内容讲授
形式
目的
示例
3、 激发兴趣的常见方式
陈述式
提问式
引证式
格言式
类比式
故事式
4、 结束语
感谢
知识回顾
案例分析
