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樊登

压力管理

樊登:危机公关培训讲师
危机公关 领导力 中高层管理
常驻城市:北京 课酬费用:面议

课程大纲

压力管理

Conquer your stress

[ 课程目的 ]
压力已经取代感冒成为职场人士请假的第一原因,为企业造成大量损失。长期处于压力之下的员工会呈现出多种恶性后果,包括工作效率低下、人际关系不佳、家庭氛围不良、自我评价过低等等,甚至会出现自杀以及伤害他人的事件。当员工绩效不高时,我们常常以为是员工的技能或者态度的问题,其实很多时候可能是员工的心态出了问题,过大的压力导致了这一切。压力问题不仅仅出现在某一些工作岗位和级别上,无论是新员工还是公司高层都有可能会面临压力问题。
本课程建立在对自我充分了解的基础上,融合中西方的自我情绪和压力管理理念帮助学员看清压力的本质,掌握应对压力的方法,培养良好健康的心态。从根本上改变学员的幸福观和人生观。

本课程适合应用于: 企业家、经理人的高端培训,企业内部人员培训,政府的工作人员培训等。
[ 课程大纲 ]
课程所需设备:投影仪、音响设备、白板、小皮球若干、麦克风、学员的彩色画笔、学员的A4纸、学员讲义、奖品若干

内 容

形 式

第一天
09:00-09:30
Kick-off (分组及制定规则)
分组游戏“工作年限”
1. 学员与讲师在课程中的定位
讲解
2. 课程的主体内容介绍及重点
成年人的学习模式解读
3. 如何学习这门课程(内化与照搬)
案例:discovery的意义
一.了解压力的本质
09:30-10:30
A.压力的简单定义
B. 压力的分类:急性压力、阶段性压力、慢性压力
C.压力模式
D.压力反应的自我评价
E.压力的生理根源
F.职业和组织中的压力
G.有益自身的计划
讲解
互动:分享压力的故事
列表:压力模式示意图
互动:自我评价表
讲解
互动:压力原因自检表
互动:其实我很希望……
10:30-10:45 茶歇
二.压力对人的影响
10:45-12:00
A.压力对身体的影响
B. 压力与自尊
讲解
12:00-13:30 午饭
三.个人压力管理
13:30-15:00
A.个人压力剖析
B. 导致压力的ABC思维模式
C. 错误思维发掘
D. 应对压力的ABCDE模式
E. 正确思维取代错误思维
F. 带来正确思维的方法
G. 自尊陷阱
H. 建立个人压力管理组合
I.压力管理目标、计划、战略和维护
测试与互动
互动:压力信念指标测评
互动:错误思维列表
讲解
互动:正确思维列表
讲解和列表
工具:个人压力管理日志
15:00-15:15茶歇
四.应对压力的方法
15:15-16:30
A.改变行为需要社会支持系统
B. 建立自信心(自信权利、自信技巧)
C. 时间管理
D. 关心和感谢他人
E. 增强身体健康
F. 学会放松
G.冥想方法和练习
H. 其他方法举例
互动:寻找你的支持网络
互动:自信技巧练习
压力与时间的关系图
互动:感谢的练习
互动:健康生活自测表
互动:放松方法的分享
互动:冥想体验
五.今日小结
16:30-17:00
A.要管好压力先管好自己的生活
B. 今日小结与明日预告
C. 学员提问与分享
互动
第二天
09:00-09:30
昨日回顾与分组竞赛
1. 昨日回顾游戏
互动
2. 投球竞赛游戏
分组竞赛
3. 今日预览
讲解
一.团队压力管理
09:30-10:30
A.组织中存在哪些压力?
B. 组织压力管理的目的、意义和界定
C.时间压力管理
D.权力压力管理
E.危机压力管理
F.竞争压力管理
G. 冲突压力管理
H. 目标压力管理
I.员工心理援助项目的实施
互动讨论
讨论:如何提高组织效率
讨论:如何适度给与压力
10:30-10:45 茶歇
二.与压力有关的心理学常识
10:45-12:00
A. 压力与应激
B. 宣泄与转移
C. 代偿与升华
D. 脱敏与满灌
E. 暗示与安慰
F. 理智与认知
G. 辨证与阴阳
讲解、举例
12:00-13:30 午饭
三.幸福与经理人常见的压力问题
13:30-15:00
A. 幸福在哪里?
B. 幸福与积极心理学
C. 幸福四象限
D. 幸福的方法和思维模式
E. 女性的压力管理
F. 男性的压力管理
G. 面对业绩的压力
H. 面对苛刻的上司
I. 面对茫然的未来
J. 无法平衡生活和家庭
K. 对子女的教育出了问题
互动:对幸福的理解
讲解
讲解与自测
讲解与练习
15:00-15:15茶歇
四.压力改善计划
15:15-16:30
A. 传统文化对压力的帮助
B. 改善压力的行动计划
讲解与体会
22步达到生活平衡
五.课程小结
16:30-17:00
A. 课程回顾
B. 学员收获分享
C. 答疑与告别
游戏回顾
下一个:创新思维

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讲师内训服务流程

1
匹配师资
根据企业需求匹配最佳讲师课程
2
课前沟通
安排讲师与企业负责人课前充分沟通
3
确定课程
讲师根据课前调研确定大纲并经企业确认
4
制作物料
我方打印课程讲义、桌牌等课程所需物料
5
讲师授课
安排讲师到场授课,企业组织学员参加
6
课后服务
课后回访学习情况并持续服务
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