许晓青:从优秀到卓越——内部讲师能力进阶项目执行方案

一、项目目标：

1、内训师在教学内容的设计、教学活动的开展、授课技巧的呈现、教学工具的使用等方面的能力，得到全面提升。

2、内训师学员能够开发一批贴合业务的实战课程，并确保课程与员工岗位紧密结合。

3、通过与内训师的共创实践，导入一套课程设计与开发的完整方法论，以源源不断为企业做好课程开发和授课。

二、项目特色：

1、授课老师曾是某银行资深内训师，保证效果的实战性。

老师有银行多条线的工作经验，对银行内训课程体系有全局性的了解；课程中的案例多为银行实际案例，代入感强，对学员的启发更直接；能有效协助学员挖掘痛点，拒绝华而不实的“水课”杜绝费时费力开发出“培训废品”。

2、通过一门课程的开发打开学员思路，确保方法的持续性。

通过项目过程中学员的课程共创，充分实现方法的内化，全面提升学员在内容设计、教学活动、授课技巧等方面的能力，以保证项目结束后，内训师有能力继续开发新的课程。

3、课程产出 “广深高速”，突出课程的价值和可复制性。

导入基于岗位职责的工作任务分析法、基于绩效提升的案例开发技术、经验萃取技术，让课程体系涵盖内容更广、内容挖掘更深、理论层面更高、复制迭代速度更快。

4、提供教学辅助工具制作模板，确保课程产出的完整性。

使用讲师手册、学员手册、辅助工具等，即能有效帮助内训师整理思路、提高效率和精细化水平，还可以形成标准课程包，有利于更好地做好课程复制。

三、项目设计：

（一）项目的总体规划

（二）项目核心流程（学习阶段）

1、课程设计与开发

该板块为项目的核心部分，讲授时结合以往项目经验、成功案例、银行实践进行讲解，而不是一味讲通用方法。

2、课程教材的制作

PPT制作为独立板块，既导入方法技巧，又针对学员课程给予针对性指导；手册与工具为授课的实用工具，起到引导学员思维、厘清逻辑结构、丰富课程内容的目的。

3、卓越培训师的五项修炼（授课技巧）

根据学员能力情况，授课技巧部分内容可进行灵活调整。如学员授课呈现能力较强，则仅针对产出的课程进行授课技巧辅导；如呈现能力有较大提升空间，则系统性讲授和练习。

四、项目核心内容清单

序号	工具/模型名称	序号	工具/模型名称
1	课程设计的“五行”模型	2	培训效果驱动公式
3	课题价值五问	4	培训价值分析六步法
5	需求调研工具模板	6	经验萃取四步法
7	课程开发六大逻辑结构	8	思维导图/金字塔模型
9	教学活动设计四步法	10	辅助性教学活动设计
11	知识性内容教学活动设计	12	技能性内容教学活动设计
13	心态类内容教学活动设计	14	互助自学类教学活动设计
15	课程设计工作表	16	PPT工具包
17	讲师手册模板	18	学员手册模板

五、项目安排：

日期	时间	课程内容	课程说明	备注
训前一周		课题立项	确定待开发课题（每小组一个课题）
训前一周		课前准备	进行课题需求分析和相关资料收集	培训讲师提供相关工具
周一	上午	《卓越培训师的五项修炼》	内训师的定位、心态与职业风范
	下午	《“五行”课程设计与开发》-金：需求分析；木：课程结构	重新界定需求、界定学习内容，产出《课程需求分析表》；捋清课程逻辑、完成课程的三级大纲	培训讲师提供相关工具
	晚上	练习、辅导	辅导制作《课程需求分析表》和课程大纲
周二	上午	《“五行”课程设计与开发》-水：教学内容设计、经验萃取	利用案例开发和经验萃取技术丰富课程内容，建立相应模型；采取方法降低学员认知负荷
	下午	《“五行”课程设计与开发》-火：教学形式安排	对每个板块要采取的教学活动有所设计，产出《课程设计工作表》	培训讲师提供教学活动设计模板
	晚上	练习、辅导	辅导制作《课程设计工作表》，协助各小组产出核心内容模型，优化教学活动设计
周三	上午	《“五行”课程设计与开发》-土：教学工具产出	PPT课件、讲师手册、学员手册、教学辅助工具等配套资料的产出	培训讲师提供辅助工具模板
	下午	《卓越培训师的五项修炼》-教学内容展示	根据内训学员课程内容和现场展示情况，有针对性、有重点地讲授课堂呈现技巧	培训讲师解读课程评审规则
	晚上	演练、辅导	辅导制作各类教学工具；各小组分别各自进行课程演练
周四	上午	分组磨课、课程选拔	采用演练-自评-互评的方式，对各小组课程进行预演和优化，选拔出参加PK赛的课程作品	培训讲师提供评审规则
	下午	PK赛	参赛学员进行课程展示，评委根据PK赛评审规则进行打分，重点考评内训师学员的教学内容设计、教学形式安排、教学内容展示、教学辅助工具等内容。
	晚上	PK赛
周五	上午	PK赛复盘与能力提升	针对PK赛成果展示情况针对性讲解，共创产出有价值、可复制的内部课程
周五	下午	PK赛复盘与能力提升	针对PK赛成果展示情况针对性讲解，共创产出有价值、可复制的内部课程