最佳实践萃取与教学案例开发
课程方案
一、课程定位|
课程 |
最佳实践萃取与教学案例开发
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培训对象及情况
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内训师，40人，南京电力，内训师中50%参加过课程开发、授课技巧培训，有的没参加，大部分有的开过可，小部分没有开过课
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培训需求或动意
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识别与挖掘企业内部的最佳实践经验；能够基于企业的最佳实践编制案例；掌握培训素材的收集方法与策略；按照案例编写的步骤进行培训案例的开发
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培训日期
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教学时长
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2天
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培训评估方式
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反应评估（） 学习评估（） 行为评估（ √ ） 结果评估（√ ）
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培训目标
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内训师各带自己的一门课件参训，课堂讲解完成课件中案例或经验的补充完善二、课程背景
基于最佳实践开发课程，是当前企业课程开发的一种普遍做法，员工业务的优秀做法得以显性化、良构化。
萃取最佳实践与编制教学案例的核心是分解工作任务，从思想、策略、行为、工具等方面揭示知识属性。
采用案例进行教学，是成年人学习的主要方式，能使学员形成知识、情感、技能、人际关系等综合素质。
内训师在从事最佳实践萃取时，最缺乏的是简单而有效的工具。三、培训目标
内训师各带自己的一门课件参训，随堂学习中完成课件中案例或经验的补充完善。具体目标如下：
1.用《课程定位表》界定课程基本信息。
2.找出目标学员的工作任务，并识别任务类型。
3.找出最佳实践者，观察、访谈或复盘任务过程，分解任务关键动作。
4.将最佳实践者与新手（受培学员）的状况进行对照，从理念、策略、行为、工具等方面揭示知识属性。
5.将经验进行概念表述。
6.采用图片、视频、文字等媒介搜集案例素材，形成案例的画面感和冲突感。
7.按照“事·情·解·决”层次，编制案例分析题，设计案例教学过程。四、课程安排
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