《TTTCS：教练式培训师培训》©
【高级班课程方案】（2天）
目 录
第一部分：课程来源... 3
第二部分：等级原则... 4
第三部分：实施说明... 5
第四部分：课程模型... 5
第五部分：课程纲要... 6
第一部分：课程来源
第一部分：课程来源
《TTT：培训师培训》©课程是由中国培训师大联盟总裁、首席顾问陈中来导师于2015年取得国家版权局审核认定的自主版权课程，本课程主要面向职业讲师及企业内训师进行授课。
《TTTCS：教练式培训师培训》©课程是由中国培训师大联盟总裁、首席顾问陈中来导师与中国培训师大联盟副总裁、人才发展学院院长贾鹏老师共同于2017年取得国家版权局审核认定的自主版权课程，本课程主要将教练技术中的信任构建资源、对话资源、提问资源与培训师的培训工作进行融合的一门课程，主要面向职业讲师及企业内训师进行授课。
第二部分：等级原则
第二部分：等级原则
依据本课程的设计标准及设计目标，我们将本课程划分为三个等级，各等级面向的人群、培训目标、授课内容均有所区别。
本方案为《TTTCS：教练式培训师培训》高级课程方案。
《TTTCS：教练式培训师培训》高级课程培养目标主要为培养培训师的高效性，培训内容主要以呈现手法、教学技术、群策群力的教学技术为主。
本课程主要面向有着丰富的授课经验的职业讲师或内训师而【授课时间3年以上，或累计授课多于100天】的人员而设计，这类人群主要具有以下特点：
1、 已经具有了固定的培训课题，且培训内容在过往授课过程中经过验证具有科学性和实用性；
2、 已经具备了从关注授课内容走向关注学员，能够有意识的做到以学员为中心，但在能力构建、激发学员、引领学员的科学性上还有待加深，需要掌握更多的工具来获取此项能力；
3、 授课过程中的表达能力清晰、精准、艺术性，但在提问的科学性及艺术性上还有待加深；
4、 讲师登台的呈现已经具备了职业性，授课于讲师而言，已经获得了较高的成就感，具备驾驭授课现场的能力；同时，在引领学员参与及研讨的效能方面（效率和效果）还有进步的空间。
第三部分：实施说明
第三部分：实施说明
o课程时间：2天
o标准人数：40人以内第四部分：课程模型
第五部分：课程纲要
第五部分：课程纲要
第一章节：导入篇-信任空间构建及课程系统导入
o信任空间构建
o课程系统导入
第二章节：知己篇-教练式培训师的身份定位
o培训师的十宗罪
o培训师的价值体系
o培训师的素质要求
第三章节：知彼篇-成人学习心理及教学应对策略
第一节：成人学习与儿童学习的五大区别
o经验上的区别
o意愿上的区别
o应用时间观上的区别
o与现实链接上的区别
o防御心理上的区别
第二节：成人学习在学习中的四种防御心理
o看：只看自己想看到的，不想看的给他也视而不见；
o听：只听自己想听到的，不想听的说了他也听而不闻；
o专：只专注于自己的目标信息；
o辩：成人会为自己的选择做出辩解和辩护。
第三节：基于成人学习心理下的培训策略
o策略一：应该以观念转变与能力提升（A+S）为主；
o策略二：应该以启发式、引导式培训方式为主；
o策略三：应该与现实进行有效的链接；
o策略四：应该以学员为中心。
第四章节：技能篇-基于人体运行下的深度研讨技术
第一节：行为发生的四个程序
o接触
o反应
o思考
o输出
第二节：聚焦研讨的四大控制点
o议题设计
o澄清说明
o过程管理
o结果输出
第三节：聚焦研讨在教学中的应用与示范
o课程开场时的应用
o课程总结时的应用
o即兴演讲时的应用
o特定情境下的应用
第五章节：技能篇-多个主题下的快速收集技术
第一节：团队漫游技术的示范
o示范
o研讨
第二节：团队漫游技术的程序
o准备
o澄清与说明
o答案的收集
o答案的整理
o结果的生成
第三节：团队漫游技术在教学中的应用
o议题的设计要点
o澄清与说明的要点
o过程的管理要点
o结果的输出要点
第六章节：技能篇-多主题下的快速分享技术
第一节：外交大使技术的示范
o示范
o研讨
第二节：外交大使技术的程序
o准备分享的成果
o澄清与说明规则
o过程的有效管理
第三节：外交大使技术在教学中的应用
o单一议题研讨成果的应用
o多个议题研讨成果的应用
o教学情境中的应用
第七章节：总结篇-课程总结与现场答疑
o课程总结
o现场答疑
