——领导的成长、自我认知与魅力发展
时势造英雄，但如何从茫茫人海中脱颖而出？
世事起伏，乱云飞度，优势劣势瞬间变换；纵横俾倪间，你又如何从容把握？
举手投足，顾盼回首间，魅力何处展现？
课程概述：
什么人会成为领导？又会成为什么样的领导？我们探讨领导的权力来源，尤其是软性权力与人格魅力。
世易时移，人生成败，但往往成也萧何，败也萧何，同一个性格特点，引导我们走向成功，也可能带来挫折，认识同一种性格特点在不同环境，不同发展阶段可能展示的得失。
什么是魅力？奥巴马用什么让美国人激动？究竟是什么打动了我们内在的心弦？为你剖析不同性格的魅力来源，与我们内心深处的渴求。
知人者智，胜人者力。如何了解他人，领导需要有历史的眼光看时事，也需要具有超越个人暂时表现，透过现象看本质的眼光识人，用人。
自知者明，自胜者强。高处不胜寒，越到高处，面对的诱惑、困惑越多，自我的期许越多，如何认识自我，从容把握自我？
不同的性格的人成为领导，就会有不同的领导风格；不同的企业，就会有不同的文化；而不同的人，会有不同的执行态度；那么，有没有最完美的领导和执行？
有的人擅长思考，有的人勇于决策，而有的人则是极好的执行者；我们自己是什么样的？没有完美的人，阳光总是伴随阴影，我们又有什么样的误区和缺点？如何不断提高自己？如何认识他人，恰当地组合优点，弥补缺点，具有强大执行能力的团队的完美团队？
课程目标：
a. 自我探索，了解自己性格与能力特点；
b. 性格的成长、发展轨迹；
c. 从历史看领导，看他人成败得失，分析自我发展；
d. 分析把握时势与成败，不同情境需要的不同能力；
e. 把握自己心态，分析与接纳自我；
f. 分析领袖魅力，打造自身魅力方向；
g. 如何识人、透过现象看本质；
h. 怎样用人，善于性格的短长。
除一般课程常备的器材（如电脑投影仪、白板等）外， flip-chart纸（每组至少3张）、彩笔（或白板笔）每组至少一支、会场布置应适合分组讨论，每组6－7人，并且室内应有足够的活动空间，不能超过6组。
课堂讲解、量表测评、案例分析、小组讨论、互动活动
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高层、中层管理者
课 程 内 容 提 纲
一、我们为什么需要领导？
1. 领导的作用
2. 成为领导的路径
二、领导的能力
1.领导者需要的能力
2.从管理到领导
a) 势
b) 法
c) 术
3.情境领导？
三、领导者的性格
1. 能力的冰山模型
2. 性格的来源
3. 性格的成长与发展
4. 性格测评
5. 镜子的正面与反面：信度与效度
四、执着型—强势领导者
3. 性格特点：目标导向
4. 成长经历：奋斗、奋斗、奋斗
5. 职业生涯：跌宕起伏
6. 如何与执着型沟通：坦率
五、 完美型—兢兢业业的领导
1. 角色：建设者
2. 成长：儒家文化的理想人格
3. 职业生涯：严谨认真
4. 与他们相处：温良恭俭让
六、活跃型—与民同乐
1.特点：沟通
2.成长经历：寻求关注
3.职业生涯：快乐最重要
4.与他们相处：需要加压的人
七、 什么是魅力：
1.这三种最重要的性格扮演的角色
2.用心理动力学分析魅力来源
a) 移情：执着型
b) 回归：完美型
c) 投射：活跃型
八、 内心的驱动力
1.权力、财富和荣耀
2.从懂得到激励：如何激励不同性格的下属
3.懂得自己：如何从容平和
九、 九、其他几种相对较少的性格
1. 孤独型：特立独行
2. 依恋型：讨好人格？
3. 冲动型：性情中人
4. 回避型：闷骚
5. 社交紊乱：浪子
6. 自恋型：网络时代的明星
十、 性格的成长
7. 婴儿期
8. 学步期
9. 儿童早期
10.小学期
11.青少年期
12.成年早期
13.成年期
14.老年期
十一、 接受
4.没有最好，也没有更好
5.从知道到懂得，从理解到谅解
F问与答
