课程背景:
【工作教导】（TWI-JI）作为培养企业主管的经典培训之一，在第二次世界大战中WMC开发成型，在日本有60多年的辉煌发展历史。
课程收益：
▲了解一线管理者的含义和必备的五个条件
▲熟练掌握有效教导下属工作技能的四阶段法
▲掌握自问法对现场岗位的操作技能做工作分解
▲掌握做训练计划表具体工具
课程大纲
第一讲：一线管理者角色认知与定位
纠正一线管理者的认识误区，自觉正确定位自身角色，并培养自身的管理技能，有效地树立工作威信并教导下属员工。
现场管理到底管什么？
◆ 一线管理者日常管理事务探究
◆ 优秀一线管理者的心态要求
◆ 优秀一线管理者的素质要求
◆ 优秀一线管理者的技能要求
对督导的技能要求
◆ 不同管理层的督导技能权重比例
◆ 督导者的五项条件
◆ 督导者取得成功的六大法则
◆ 自我设计成长和提升 ---SWOT 练习
第二讲：工作教导四阶段法
一、成人学习的特点
1．遗忘速度快 ==》以演练为主
2．注意力持续时间短 ==》模块化、步骤化
3．自尊心强，怕失败 ==》以学习者为中心
4．目的性强，希望即学即用 ==》安排实做与追踪考查
5．在既有经验上展开学习 ==》活用旧经验帮助学习
二、工作教导的四阶段法
1．学习准备
1）使学习者轻松愉快
2）告诉他将做何种工作
3）了解他对这项工作的认识程度
4）激发他对这项工作的兴趣
5）使他进入正确的学习位置
2．传授工作
1）将主要步骤一步步地说明示范
2）明确强调要点
3）清楚、耐心地指导，说明要点的理由
4）注意不要超过TA的理解能力
3．尝试练习
1）连贯性做完，让TA分享，教导者辅导
2）让TA一边做一边说步骤、要点
3）教导者说步骤和要点，TA边做边说理由
4．效果追踪
1）请他开始工作
2）制定协助他的人
3）常常检查
4）鼓励发问
5）逐渐减少指导
视频教学：运用教学四阶段法教会下属学会使用传真机
三、案例现场演练：
1、志愿者案例实习（原方法 vs四阶段法）
2、小组随机抽取教导题目，教导其他组成员，老师点评，PK评比
第三讲：工作教导前的四项准备工作
一、七步制作「训练预定计划表」
1．表格左上角写上姓名、班组、制作日期
2．将自己工作现场的作业种类写在左侧栏内
3．将员工的姓名写在表格的上面一栏
4．将员工目前已经掌握的技能及作业状况做确认，并在表中做记号
5．从人和生产的2个方面3个信息点来考虑自己工作现场迫切需要
的训练是什么？
6．依照三个信息点来制作训练计划表
7．填写作业分解编号
二、对将要进行指导的工作进行「作业分解」
1．主/要/理
1)主要步骤：选出这一段落你要达到什么目的，即做什么（What）
2)要点：完成主要步骤所要达到目的的手段和方法，即怎么做（How）
3)理由：针对该要点，为何要这样做（Why）
2．要点有三个条件：成败、安全、易做
3．主要步骤的自问
4．要点/理由的自问
案例演练：企业自有案例
5．作业指导书（无声的纸）VS作业分解（有声的行为【动作+语言】）
三、事前准备好指导中所必须的「工具和材料」
1．训练时候教学设备等
2．教学材料（如无法重复使用，需要准备7套以上）
四、整顿好指导时所需的「工作场所」
案例演练：学员自带教导案例，二人一组做工作分解与工作教导
五、三种特殊作业的指导方法
1．冗长的作业（无法一次性指导完毕的作业）
结合被指导者的能力，分段进行指导
2．嘈杂工作场所的作业
1）使用挂图､照片､模型,或写（画）给其看；
2）尽量减少每次指导的份量，反复进行指导；
3）区分内容，选择安静的环境进行指导。
3．需要直觉和窍门的作业
1）直觉：①让其试作，体验感觉；②多次进行检查。
2）窍门：①对动作进行细密分析；②尽量理出头绪
