《基于情境的微课程设计与开发》课程大纲
【课程设计思想】
在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。
在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，只学最主要的，做到简单高效，少而精的学习所需要的知识。
微课程有以下特点
1、简单高效：化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要繁琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨千斤；
2、针对性强：少而精的学习,以工作中具体的情境为设计切入点,一次解决一个问题,解决问题的思路和方案清晰有效,学完马上就可以回到工作中区去运用和实践,缩短了学和习的距离.
3、生动有趣：情境微课程中大量使用了图片，音乐，故事，等生动化素材，有效刺激学员右脑，让学习视觉化；课程中去除了简单的说教，借鉴了好莱坞大片中悬疑、意外、问题等刺激元素，让课程趣味十足，富有视觉黏性。
【课程收益】
（1）从思想上：充分认识到情境微课程的价值，对企业发展和个人培训的意义，彻底喜欢上微课程；
（2）从理论上：了解情境微课程的定义，认识微课程与其他课程的区别以及关系；
（3）从技能上：掌握开发情境微课程的结构与步骤、关键流程、工具方法的使用。
【授课形式】可视化过程、视频教学、引导式授课、沙盘模拟、角色演练、行动学习、过程设计、互动问题等, 全程采用行动学习法，大量时间学员练习制作微课程，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在2-3天内掌握微课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的微课程走出课堂
【培训对象】企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人、30人以内，分为4-6个学习小组
【培训时间】3天18小时
【课程大纲】
第一部分：拨云见日-揭开“微课”的面纱1、what：什么是情境微课程
l情境化
l深度萃取
l情境化微课程2、why：为什么要做情境化微课程3、how：从知识微课到情境微课
l何为微课
l知识微课
l知识微课转化为情境微课4、how：微课程设计的四个核心要点
l以工作任务为设计切入点
l一次解决一个问题
l可以衡量的教学目标
l符合成人的学习方法5、how：微课程的五大设计理念
l高度聚焦工作任务
l5<H<15
l将解决问题的知识结构化
l微课程也是课程,必须有课后的跟进措施
l快速迭代,不断升级完善
第二部分：抽丝剥茧-微问题分析与解决
1、微问题澄清-凝聚共识lStep1：明确主题
lStep2：漫游表达
lStep3：汇集探讨
lStep4：凝聚共识2、微问题分析-梳理现状
lStep1：问题点思考
lStep2：个人发言
lStep3：小组讨论
lStep4：小组决策3、微问题解决-共识方案
lStep1：具体措施
lStep2：行动细节
lStep3：措施聚类
lStep4：补充完善
lStep5：形成决策
第三部分：驾轻就熟-微课程结构与方法1、定义微课主题
l微课程主题确定
l微课程主题设计
l练习:明确微课程主题2、设定学习目标
l学习目标设定的要点
l学习目标设定的ABCD法
l检验学习目标的SMART原则3、梳理微课结构
l微课程的结构示范-某营业厅沟通技巧课程为例
l微课程的开场设计
1）微课程的互动式开场
2）微课程的讲授式开场五步法
l微课程的过程设计
1）勾兴趣
2）学方法
3）练本领
4）查收货
l微课程的收结设计
1）微课程设计三部曲
2）不同时间的微课程收结技巧
l练习:运用微课程完整结构梳理小组所设计的主题4、完善微课内容
l补充教学素材: 素材搜集选择与使用
练习：根据内容设计方法，搭配素材，确定做成什么类型的微课程
l丰富教学形式: 经典八大教学方法-天龙八部的搭配和使用
l确定微课程进度：时间分配与进度安排
l编排微课程内容：时间顺序、地点顺序、结构顺序、重要性顺序
l完善微课程大纲：打造稳若磐石的课程结构5、打磨精品课件
第四部分：智慧结晶-微课件制作与呈现1、什么是好的微课件
l案例：不好的微课件
l好的微课件
l好微课件的标准2、微课件设计的核心原则
l一目了然
l视觉化3、从文字到精美的微课件
l文字排版的四大原则
l文字型微课件的制作
l全图型微课件的制作
l半图型微课件的制作
l图表型微课件的制作
l微课件设计制作的七大步骤4、完美的微课件呈现
l启：通过开场白来寻求共鸣，让听众迅速进入状态
l承：由听众的共鸣，迅速转移到微课程的主题
l转：对微课程的问题详细论述，并且适时转折
l合：归纳总结：不断提升高度，在高潮处结束微课程
#课程收结#
1、课程知识点和所达成的共识回顾
2、1分钟培训感想
3、致谢和互动问答
