培训师培训技能综合训练
课程特色
1、本课程将帮助学员“步步为营”营造完美课堂及帮助学员进一步将课程变成精品课程。
2、本课程为完全区别于抒情式、朗诵式、主持式、激情狂吼式的培训师培训，课程设计完全针对内部培训的真实场景；
3、颠覆传统教学方式，以情景实战训练为主，一对一辅导，在课堂上学到的不是知识，而是立竿见影的能力，迅速提升培训的说服力和感染力；
４、系统性课程解密大量的培训的方法，实战实用，课程接地气，内容要落地
课程收益：
课程收益：
本课程的目的在于建立培训师的自信，让他们快速组织思路，乐于上台。
1、一套讲师开发内容的标准，一套检验讲师水平的评估
2、培训师逻辑思维训练——熟练运用讲课流程，使讲话具有高度的概括性和条理性，避免语无伦次、条理不清、颠三倒四、丢三落四；
4、把握不同内容的讲解诀窍——把知识内容说生动，把技能内容说清楚，把态度内容讲得感染力。
５、提升培训师说服力，有理有据，丰富案例，避免苍白无力。
打通从学习到产出的通道
课程目标
课程目标
运用课程快速开发技巧进行课程设计与开发
对枯燥、难懂的课程采取合适的教学策略
学习线下与线上授课技巧
运用培训师台上基本功进行知识点的讲授
运用标准授课流程营造课堂氛围
练习使用讲授法等的技巧开展内容讲授
课程对象
课程对象
企业培训师，想提升自身表达能力的学员
授课方式
单元一：课程设计——精准定位有效内容
一：需求分析——学员需要的内容在哪里
1、WIIFMAND YCDI
样例分析：你们选哪个课件？
例：《小微业务》课件
２、关注目标
公司需求与学员需求
找到共同利益点
３、课题分析
根据学员特性
分析学习需求
二：搭建框架——精品课程的框架搭建
课程结构与论文结构的差异
如何设计课程每章节的时间？
1、 课程设计常用的思维
提炼、归纳、总结
从下而上归纳
从上而下分解
2、 课程设计常见课程结构要素型课程结构
要素型课程结构
流程型课程结构
不同课程结构的示范、特点、优势讲解
３、课程结构与论文结构的不同
这个课题符合有逻辑吗？——《客户经理综合能力提升训练》
示范：《社区营销》、《有效沟通》、《大堂人员的服务礼仪》
学员演练：展示课程结构＋点评
三、设计方法——用课程心电图指导
１、教学方法的设计
不同教学方法的介绍
不同教学方法的区别点
２、设计关键点：判断课程设计好坏的标准
学习金字塔
教学方法与大脑的剌激度
教学心电图的意义
画出教学心电图
３、根据注意力曲线设计一天教学内容
注意力曲线
练习：画出你一天的注意力曲线
根据注意力曲线安排教学过程
单元二、课程提升——用参赛心态优化课件
一：增加敏感度
1、分清学员必须知道的信息
策略
方法
2、分清学员可以知道的信息
策略
方法
3、巧妙为后面埋下伏笔
策略
方法
二：加强有趣度
1、萃取案例
蹭热点、身边事儿
贴场景、创画面
2、萃取金句
排比举例
关联词造句
诗词歌赋积累
三：提升理论度
1、高度归纳内容
数字归纳
关键词归纳
顺口溜归纳
2、萃取模型，一路躺赢
抽象模型
学习流程图
矩阵
5w2h模型
字母萃取模型
单元三：用对策略——不同类型课程的教学策略
目的：学习讲解知识、态度、技能类型课程的技巧
一、
知识类型内容：把枯燥的内容生动化
学习如规章制度、专有名词等知识类型课程的设计与授课技巧
1、活动：测试你的思维习惯
2、人的思维习惯对课程呈现的启示
知识类型学习内容的具体化呈现方法
专有名词的讲解方式
知识类型学习内容的形象化呈现方法
规章制度的讲解方式
知识类型学习内容的图示化呈现方法
学员演练：自选知识内容演练＋点评：知识型内容的讲解要则
二、态度类型课程：让素材为你讲课
学习如党课、合规等类型课程的设计与授课技巧
1、态度是如何形成的
眼见为实
亲身经历
信任者说
2、如何春风化雨般让学员接受观点
视频：老罗的演讲
亲身亲历的教学形式
眼见为实的教学形式
学员的信任者是谁？
3、 产品推荐会的操作手法
学员演练：态度类内容的讲解
三、技能类型课程：在做中学，在错中学
学习如系统操作、技能操作等类型课程的设计与授课技巧
1、ＫＬＯＢ学习循环
在做中学及在错中学的含义
2、 西点军校四步曲
我做你看与你来试试的区别
3、 如何做到全员练习
单元四：课程呈现——学会营造学习氛围
一、暖场步骤
1、暖场的第一步:与学习对象建立亲和
为什么要吸引注意力？
暖场互动形式：吸引注意力的方法
2、暖场的第二步:建立学员的学习信心
自我介绍的作用
自我介绍的方法
托起自我的技巧
3、暖场的第三步:建立有张力的主题导入
开场导入的原理
开场导入的应用
开场导入的方法
学员练习：学员自选课题开场的练习
4、暖场的第四步:打破彼此隔阂调整自身状态
全员参与的重要性
如何控制全场
二、营造味长的课程结束
1、结尾
优秀电影作品的启示
关键控制点
讲师示范
2、课程回顾
简短耐味的结尾的形式
感谢祝福
前后呼应
学员演练：设计\展示课程结尾＋点评
三、互动设计——线上与线下的互动技术
解决：1、线上和录播能不能和观众做互动
2、有哪些要素可以和观众做互动
3、有哪些形式可以和观众做互动
4、动机和学习注意力的变化
1、掷地有声——学习活动
1、更好的记忆的学习活动
2、更好的理解的学习活动
3、更好的运用的学习活动
2、动如脱兔——激发活动
1、通过好奇心激发活动
2、通过好胜心激发活动
3、通过收集欲激发活动
3、行成于思——征集活动
1、通过问题激发活动
2、通过奖励激发活动
3、通过作业激发活动
大汇报：综合演练
学员讲解一个知识点
学员学习点评
讲师补充点评
