【课程对象】
有课程开发和讲授任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家
培训经理，人力资源管理者；知识管理规划人员
需要向上级领导或客户汇报的人员
【课程背景】
“管理者的传播”是关键环节，企业内部传播的方式有很多种，其中培训、演讲和师傅带徒弟都是最有效的传播方式。
现在成长性的公司的实际情况是：关键技术掌握在部分人手里，个人能力高，团队解决问题的能力低；中层管理者凡事亲力亲为，其信任度低，影响力小，员工成长缓慢；公司的制度、流程、文化得不到传承，员工重复犯低级错误的现象屡见不鲜；优厚的内训师政策迟迟推进不下去，大家对成为一名内训师顾虑重重；现有内训师水平参差不齐，填鸭式教学普遍，学员满意度较低。
针对以上现状，特推出“内训讲师培养计划”。从选拔、培养、认证到学习文化形成，
提出了一套综合解决方案。对企业内训师进行系统完善的培训。提高内训师的授课能力
的同时，增强其影响力和传播力。变个人能
力为组织能力，助力企业绩效提升。
钮东涛顾问讲师课程大纲
【企业尴尬的五大痛点】
痛点 1：新员工“留”不住
痛点 2：好经验“难”传承
痛点 3：想学习“没”气氛
痛点 4：做培训“缺”讲师
痛点 5：当领导“无”方法
【课程解决的问题】
困惑 1：如何能制作易理解、吸引人的课件？
困惑 2：如何通过学员调研了解需求，并根据需求设计课程方向？
困惑 3：如何设计一个引人入胜的课程标题？
困惑 4：如何设计专业的突出课程内容的课程目标？
困惑 5：如何根据金字塔原理设计课程的逻辑并呈现出来？
困惑 6：如何在课程设计中加入与学员互动的环节？
困惑 7：如何利用图表、视频、案例等培训工具设计课程，使课程通俗易懂？
困惑 8：如何让游戏与课程内容相结合,活跃课堂气氛？
困惑 9：如何通过 PPT 的专业设计，使学员加深对课程内容的理解？
困惑 10：如何解决 PPT 模板和辅助软件缺乏的问题？
【培训目标】
能对比知识转移三大学派的优缺点
了解成年人学习的五个的特点并灵活运用
能列出四类课前准备的内容和注意事项
能写出三大课程逻辑的使用方法
掌握课件开发的六大步骤
灵活运用 PPT 制作的六大攻略
了解 PPT 播放及二种辅助软件使用
【培训时间及形式】2-3 天（6 小时/天）
课程采用混合式学习方式，包含讲授、案例研究、小组讨论、角色扮演、工作模型演练等形式。打造生动的课堂氛围，课程注重实战和实操，适当减少纯粹的理论说教，强调解决工作中的问题和学员的“行为改变”。
【讲师风格】
钮东涛实战派讲师。授课内容案例多；干货多；逻辑性强。授课方式深入浅出，抓痛点，解决实际问题。授课形式变化多样，互动性强，富有激情和号召力。用人
格魅力吸引和感染学员。
【培训内容大纲】
模块一：知识转移的三大学派及成年人学习特点
核心主张之一：行为主义-驯兽理论
核心主张之二：认知主义-砌墙理论
核心主张之三：建构主义-浇花理论
成年人学习的五大特点及在培训中的应用
模块二: 课件开发的六大步骤
课件开发的六大步骤之一：需求分析及课程主题确定
课件开发的六大步骤之二：课程目标确定
课件开发的六大步骤之三：课程纲要及逻辑的设定
课件开发的六大步骤之四：培训课件检查与审核流程
课件开发的六大步骤之五：讲师试讲与案例填充
课件开发的六大步骤之六：课程定版及修订要点
钮东涛顾问讲师课程大纲
模块三: PPT 设计与制作的六大攻略
问题梳理与标准树立:菜鸟与高手的区别是什么?
攻略一：大段文字如何简化
攻略二:大量信息如何模块化
攻略三:流水账如何流程化
攻略四:概念数据如何可视化
攻略五:图表信息如何视觉化
攻略六:课件呈现如何逻辑化
模块四：培训工具的设计与使用方法
培训工具设计方法一：实用案例的设计与使用
培训工具设计方法二：教学视频的设计与使用
培训工具设计方法三：教学游戏的设计与使用
现场培训案例：将根据学员实际工作情况做设计，课前由钮东涛讲师做部分学员电话访谈。
模块五：学以致用+行动学习
形式 1：学员实战问题研讨与最佳实践分享；
形式 2：提供世界 500 强企业模板，带领学员进行现场演练；
形式 3：重点问题分析解析。
本模块将根据企业实际情况由钮东涛讲师做课前深度定制访谈，确定实战问题解决方案。
（本大纲内容仅供客户参考，具体案例及内容将根据客户课前学员访谈或调研问卷做相应调整，具体内
容以培训前钮东涛讲师提供的学员手册为准）
钮东涛顾问讲师课程大纲
【部分训练工具】
【培训效果保障措施】
措施一：独有的培训服务流程
课前二周做3-5 名学员访谈，进一步明确需求；
课前一周完成课程研发，提交学员手册；
课后学员完成《培训后行动计划》与《行动学习项目》
根据需要，提供培训后一对多或一对一辅导
措施二：坚守课程开发原则
钮东涛顾问是我公司课程研发团队成员，坚持“定制化专业培训”：
原则一：定制化，而不是标准讲义
原则二：实战化，而不是理论讲解原则三：系统化，而不是单一模块
原则四：业务化，而不是泛泛而谈
