【课程背景】
领导风格：就是管理者习惯化的行为语言方式。
以前观点：管理者要形成自己的领导风格，这样可以减少下对上管理的精力消耗。
现在观点：“兵无常势，水无常形”，强调多种领导风格并举。有时偏重于控制与监督、有时偏重于支持与鼓励，有时表现为信任与赋能，有时表现为指导与示范。
一句话，管理者要做到因人而变，随境而变。这种变化无疑对管理者提出了更高的要求。
【课程收益】
增强管理者的非权力影响力：管理者的影响力分为权力和非权力影响力，权力是组织给的，非权力即人格魅力是个人拥有的，这要靠管理者自己来塑造。
从控制型向赋能型转变: 知识经济时代，知识型员工的比例越来越大，管控型的领导方式遇到了越来越大的挑战，本课程可以帮助管理者的思维方式和领导风格向好转变。
【培训形式】：高信效度的测评 +启发式的图卡探索 + 促动式的引导技术 + 深度的经验挖掘+ 实用的方法传授（以上教学方式可根据参训客户及现场具体情况做相应调整）
【目标学员】：企业中高层管理者；
【课程课时】：1天/6小时，2天/12小时
【适合人数】：20-40 人/班
课程大纲：（注：以下内容，会根据培训需求进行取舍。）
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流 程 |
课程架构 |
内容支持 |
教学技术 |
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联 结 |
营造轻松 安全的学习场域 |
1.培训师与学员联结； 2.学员与学员联结； 3.学员与内容联结）。 |
互动游戏 |
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觉察 |
自我认知 |
1.如何理解领导力？ 2.170度理论与自我认知 |
图卡探索 现场访谈 |
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未来意象 |
如果奇迹发生了，你与下属互动达到了最佳状态，那个状态是什么样子的？ 1.美好的画面是什么？在哪里？什么环境？ 2. 达到理想状态，能给你带来什么收益？ |
图卡探索 文字画面 | |
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探询 |
管理风格 你惯用哪个“我”与下属互动 |
为了实现这个理想景象，你将采取的具体行动？ 1．PAC人格特质 1.1（P）父母自我状态 1.2（A）成人自我状态 1.3（C）儿童自我状态 2．管理者喜欢的管理模式： 2.1CP（管控）——AC（服从） 3．下属喜欢的管理模式 3.1 CP（榜样）——AC（跟随） 3.2 NP（支持）——FC（执行） 3.3 A（赋能）——A（自主） 3.4 NC（允许）——NC（自由） 觉察与思考：哪一种管理风格与你现在的角色、目标和组织文化相匹配？ |
Faces图卡 PPT讲授 漫游挂图 |
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思维风格 你如何看待下属 |
1．四种心理定位（有什么样的心理定位就有什么样的管理行为） 1.1 我好，你好—— 1.2 我好，你不好—— 1.3 我不好，你好—— 1.4 我不好，你不好—— 2．改善不良心理定位的方法 3．帮助员工保持“好的”的心理定位 觉察与思考：你的思维风格给你造成了什么影响？如何正向利用 |
团队共创 PPT讲授 漫游挂图 | |
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激励风格 在什么情况下员工会得到激励 |
1.三种安抚（管理行为的性质） 1.1正面安抚——精力聚集于目标 1.2负面安抚——精力用来保护自己 1.3零安抚——给心理带来伤害 2.三种安抚模式下的管理行为 觉察与思考：你在情境下，你的不同的激励风格在什么情境下使用？ |
视觉共创 PPT讲授 漫游挂图 | |
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工作风格 什么是最重要的 |
1. 五种工作风格 1.1要迅速——快速但没耐心 1.2要完美——准确但没迂腐 1.3要坚强——冷静但没有感觉 1.4要努力试——热情但多变 1.5要取悦他人——有同情心但委曲求全 2.优化你的工作风格 2.1 自我维度——追求不苛求 2.2 关系维度——善用祛偏见 2.3 目标维度——平衡求更好 觉察与思考：工作风格（趋力）作用下的你，是你想要的吗？ |
团队共创 图卡探索 PPT讲授 漫游挂图 | |
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个人文化 |
1．什么是个人文化 2．个人文化与企业文化的异同 3．领导者如何形成自己的个人文化 |
PPT讲授 漫游挂图 | |
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收 敛 |
收敛处理 成果展示 |
1.开始的—— 2.继续的—— 3.放弃的—— |
视觉挂图 |
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行 动 |
成果与工作嫁接 |
1.课程哪些内容对你的工作帮助最大 2.一周内，你计划在哪方面率先做出一小步转变 |
文字画面 |
