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高兵兵

将优秀经验转化为组织智慧——岗位经验萃取与课程设计开发实训营

高兵兵:培训管理培训讲师
培训管理 国际关系 ISO体系
常驻城市:北京 课酬费用:面议

课程大纲

A4 将优秀经验转化为组织智慧

——岗位经验萃取与课程设计开发实训营

一、项目目标
(一)双技能提升:
提升岗位经验萃取技能:将岗位隐性知识经验高效地萃取转化为显性知识经验;
提升课程设计开发技能:将岗位显性知识经验科学地设计转化为内部培训课程。
(二)双成果输出:
输出饱含岗位经验的内部课程:现场每个人都将完成岗位知识经验的萃取,并输出1门课程的8件套课程包;

8件套课程包

1)课程定向表

2)课程架构图

3)教学PPT

4)讲师手册

(手册版)

5)学员手册

6)转化工具

7)测试题库

8)课程素材库

输出具备双技能的优秀内训师:未来每个人都可以自行萃取岗位知识经验并设计开发课程。
二、项目特色
(一)训战结合,技能与成果双产出。现场讲师讲授一步,学员实操一步,并辅以点对点的辅导与点评,学员在掌握技能的同时,输出对应的成果。
(二)工具挂图,辅助学员学习产出。项目配置有思维导图、PPT美化大师、islide等软件工具,以及课程定向表、知识经验萃取表、教学设计指引图等教学挂图,帮助学员轻松掌握方法技能。


(三)全流程设计,保证项目交付质量。项目按照训前调研、训前任务安排、现场培训、现场赋能、课程评审、训后答疑的流程设计,保证项目落地。
四、项目对象
内训师、内部专家、岗位骨干、项目负责人、中基层管理者
五、课程时长
4天,6小时/天
六、课程人数
30人左右
七、项目安排

日期

时间

内容安排

输出

训前

线上问卷调研:了解学员基本情况及学习需求

调研统计报告

训前

布置训前任务:学员确定方向,准备相关资料

第一天

上午

课程导入

· 成为内训师的意义与价值
· 成人学习与培训的四大特点

课程定向表

明方向:

分析需求,确定目标

· 分析学习需求,使模糊需求明确化
· 确定目标价值,使明确需求目标化

下午

现场赋能

· 1对1辅导:
老师现场根据学员的选题进行课程定向的辅导;
·发表&点评:
小组代表呈现课程定向表,老师进行点评指导。

织内容:

萃取要点,搭建框架

· 萃取内容要点,使隐性经验显性化
内萃知识经验的两阶五步
外取知识经验的三大篇章

知识经验萃取表

第二天

上午

现场赋能

· 1对1辅导:
老师现场根据学员的主题进行知识经验萃取的辅导;
· 发表&点评:
小组代表呈现知识经验萃取成果,老师进行点评指导。

织内容:

萃取要点,搭建框架

· 搭建课程框架,使显性内容架构化
搭建课程框架的一个原理
搭建课程框架的两个工具

课程架构图

内容架构课件

下午

现场赋能

· 1对1辅导:
老师现场根据学员的主题进行内容架构搭建的辅导;
· 发表&点评:
小组代表呈现课程架构图及课件,老师进行点评指导。

优体验:

明确策略,设计教学

· 明确教学策略,使教学方向明确化
· 设计教学方法,使教学过程牵引化
设计课程开场

教学架构课件

第三天

上午

现场赋能

· 1对1辅导:
老师现场根据学员的教学策略与开场设计进行辅导;
· 发表&点评:
小组代表呈现课程的开场设计,老师进行点评指导。

优体验:

明确策略,设计教学

· 设计教学方法,使教学过程牵引化
设计课程过程
设计课程结尾

课程素材库

下午

现场赋能

· 1对1辅导:
老师现场根据学员的过程设计和结尾设计进行辅导;
· 发表&点评:
小组代表呈现课程的过程与结尾设计,老师进行点评指导。

雕成果:

开发材料,评估优化

· 开发教学材料,使课程教学成果化
教学PPT设计开发的三把刷子
讲师手册设计开发的方法要点

教学PPT

讲师手册

第四天

上午

雕成果:

开发材料,评估优化

· 开发教学材料,使课程教学成果化
学员手册设计开发的方法要点
转化工具设计开发的方法要点
· 评估优化课程,使课程成果精品化

学员手册

转化工具

测试题库

练说课:

练习说课,准备评审

· 介绍评审规则
· 教授说课方法
· 现场练习说课

说课结构图

下午

课程评审

· 抽签:确定登台顺序
· 说课:每人3-5分钟,根据现场人数确定具体时长
· 点评:每人1-3分钟,根据现场人数确定具体时长

结训表彰

· 总结项目收获与感悟,规划未来行动与感想
· 根据课堂表现,表彰优秀小组、优秀学员

训后

学员优化迭代课程中的问题,老师给予远程解答与指导。
说明:具体时间会根据课堂现场情况进行微调,详细课程内容可参阅课程课纲。

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