课程特点：
1.以案例带动课程：课程以企业实际情景案例（75%以上的案例来自企业实际工作）与学员分享知识与技能，以学员在工作中经常遇到事件情景作为突破口，讲透简单但有效的道理，从而便学员理解、掌握和应用；
2.强调“learning by doing（干中学）”：通过情景案例、经典视频观摩、课堂游戏、现场角色扮演等多种授课形式，让学员在具体情景和自身经历（课堂游戏）中中感悟和提升；
3.聚焦执行思维：想法决定做法，做法决定结果，这就是“意识—行为—结果”的循环。因此，课程通过案例情景的演绎，重点放在管理者带团队、提升团队执行力时应掌握的管理思维（即意识层面）。只有思维层面正确了，才能在面对纷繁复杂的管理情景做出正确的行为，最终提升管理绩效。
培训目标：
课程以如何发挥管理者的“承上启下”职能为核心，以工作任务的接受、思考、指派、监督、总结为主线，在案例研讨与情景演绎中与学员分享提升团队执行力的关键操作要点，具体包括：
1.理解四种基本执行力思维，即积极主动、以终为始、长久心和他人心；
2.在充分理解思维的基础上，掌握作为管理者提升团队执行力的实操要点：如接受任务、指派任务、发现问题分析问题、员工辅导、员工激励等实操要点，从而确保任务执行到位；
3.落地工作任务完成之后的持续提升之道，从而持续提升团队执行力。
培训对象：中层管理者
授课方式：分组式，分5-6组，每组6-7人，包括管理游戏，视频观摩、课堂讲授、案例研讨、角色扮演、互动研讨等。
课程大纲：
课程导入
开胃菜1：积极闲聊
开胃菜2：基层管理者要用服务和支撑替代权威
第一章 接受任务的要点
1.案例研讨：《为什么执行力这么差》
2.执行力思维1：积极主动
3.管理者的“成熟心态”
4.管理者接受任务全过程要点
5.接受任务的基本要点：主动理清任务，5W2H，ask-why等
6.案例研讨：《超出负荷》
7.对领导的任务指派有不同想法，该怎么沟通？
第二章 接受任务之后的思考（事）
1.游戏：口字游戏
2.先想后做
3.管理游戏：《新数学测验》
4.落地要点：不以“第一念头”做事
5.接受任务之后的基本思考架构：成功三要素
6.执行力思维2：以终为始
7.“凡事问个究竟”的精神
8.案例研讨：《白费力气》
9.落地动作：tell-why
10.团队管理者的重要任务：发现好的方法，分享好的方法
11.案例研讨：《特别请求》
12.执行力思维3：长久心
13.管理者的原则性VS灵活性
第三章 接受任务之后的思考（人）
1.案例分享《加班电话》
1)“意识行为结果”的循环
2)管理者的核心思维
2.案例研讨：《公开赞美》+《谁的错》
1)他人心
2)他人心对于管理者的重要性
3.执行力思维4：他人心
4.案例研讨：《烫手山芋》
1)管理者的他人心落地
2)如何执行不受欢迎的政策
5.案例研讨：《摆法差异》及续集
1)他人心的落地
2)实操技巧：越级指挥？
3)实操技巧：发现员工做的和自己想的不一样…
4)实操技巧：被越级指挥之后
6.如何修炼提升他人心：刻意练习，养成习惯
7.案例研讨：《进退两难》
1)他人心落地工具：why&how
2)实操技巧：提出不同建议的7步骤
3)实操技巧：承诺不能兑现时的沟通
第四章 任务指派的要点
1.任务指派的一般要点
2.视频观摩：《集结号》片段
3.如何确保信息传递准确性？
4.案例研讨《一项新任务》
1)Why&how工具应用：了解员工接受任务时的想法
2)从“同意”到“愿意”到“乐意”
3)实操技巧：任务指派的步骤
5.管理者的价值
6.游戏：数正方形
7.管理者应掌握的“套路”
第五章 过程中的督导与反馈
1.问题的实质：如何发现执行的问题？
2.克服发现问题的障碍
3.发现问题的“三问”
4.三问的应用：团队应该如何开早会？
5.案例研讨：《如此辅导》
1)Why&how工具应用
2)员工辅导中的话术：从“三明治”到ADISC反馈
6.案例研讨：《擅作主张？》、《屡教不改？》
1)实操技巧：发现员工问题之后的处理
2)实操技巧：员工再犯之后的处理
7.员工激励的行为机理
8.案例研讨《自吹自擂》
1)Why&how工具应用
2)如何将“马斯洛需求层次理论”落地到管理者的工作中去
9.建立“共担责任”团队文化的工具分享：《团队有效性练习》
10.团队中“批评与自我批评”良好氛围的落地
第六章 任务完成之后
1.担当的精神
2.务实派与外在派
3.视频观摩《黎明之前》：任务完成不好之后
4.先做后想：联想“复盘”的秘密
5.复盘的实操要点
课程总结
思维导图：
