战略思维与战略领导力
主讲老师：刘善武
【课程背景】
战略思维涉及高屋建瓴地分析机会和问题，并推断行动对他人可能产生的潜在影响。战略思维者懂得对可能出现的情况进行设想，并从全局出发应对日常问题和挑战。和所有其他管理者一样，您经常会遇到复杂的情况、棘手的问题和富有挑战性的决策。您的工作就是利用已知的信息，尽可能完美地处理这些局面。在理想的情况下，您将可以获得应对这些挑战所需的全部信息。然而无奈的是，您实际上只有有限的信息可以利用。而且由于您只是身处组织的某个特定部分，因此您只能有限地了解存在于您的影响范围之外的力量。如何突破？
当您和组织中的其他人进行战略思维的时候，您将给您的组织带来很大的好处：
您将为您的团队制定一个与公司的总体目标一致的路线。
您将做出明智的短期决策，使之与组织中其他人做出的决策互补且一致。
您将获得员工们支持您的决策的承诺。
您将能提升您的团队的业绩，并且带来最佳业务成果。
您将培养一种支持创新思维、欢迎战略项目的文化。
战略思维还可以帮您赢得重要的职业利益和个人利益，包括上级、同级和下属的尊
敬和欣赏。
【课程对象】
谁需要战略思维？在当今竞争激烈、瞬息万变的商界，组织中的每个人都必须知道如何进行战略思维。只有这样，一个组织才能够充分利用全体员工的创造力和知识。
【课程时间】12小时，2天
【课程目标】
成为战略思维者、提升战略领导力，激发：
好奇心：提升对部门、公司、行业和更大范围的商业环境中的事态的兴趣。
灵活性：新情况出现时，能够调整方法、转变思路。
着眼未来：促使经常思考团队和公司的运作环境在未来数月和数年可能会发生怎样的变化。
乐观态度：将挑战视为机会，并乐观面对。
开放性：乐于接受新观念、新事物。
渊博性：不停拓展知识面和经验，了解看似无关的知识领域之间的联系和模式。
【课程内容】
现场互动：反直觉思维—突破思维障碍
结论：思维决定行为
领导力思维就是要做思维的主人
第一单元 “思维模式”认知
一、思维就是一种认知活动
1、“黄金圆环”思维的领导力密码
现场互动：“黄色联想”思维测试
2、图形展示：思维层面图
3、案例分享：点性思维——技术
4、案例分享：线性思维——交际
5、案例分享：宏观思维——领军
二、自我思维认知；
1图示校对：二元思维与三元思维的校对
2、 案例分析：二元思维的特点
3、 案例分析：三元思维的特点
结论：思维决定行为
领导力思维就是要做思维的主人
第一单元 “思维模式”认知
一、思维就是一种认知活动
1、“黄金圆环”思维的领导力密码
现场互动：“黄色联想”思维测试
2、图形展示：思维层面图
3、案例分享：点性思维——技术
4、案例分享：线性思维——交际
5、案例分享：宏观思维——领军
二、自我思维认知；
1图示校对：二元思维与三元思维的校对
2、 案例分析：二元思维的特点
3、 案例分析：三元思维的特点
4、 佛教哲学：建立中道的思维模式
5、 演练：拆掉思维的强，打破思维障碍
6、 领导力思维建立三层：理性思维、宏观思维、系统思考
5、 演练：拆掉思维的强，打破思维障碍
6、 领导力思维建立三层：理性思维、宏观思维、系统思考
第二单元 领导者思维——理性思维
一、回归理性，展开思维的逻辑
一、回归理性，展开思维的逻辑
1、 示例：眼看不一定为实，分析需要理性
2、 案例分享：等火车风波、如此屏保
3、 心理测试：看看您的性格特征
4、 案例分享：情绪ABC法则
5、 结论：人们不是被事件本身困扰，而是被对事件的看法困扰
6、 结论：理性思维产生积极情绪
7、 案例分析：适度是长期共存的基础
8、 理性思维要求“中庸管理”
2、 案例分享：等火车风波、如此屏保
3、 心理测试：看看您的性格特征
4、 案例分享：情绪ABC法则
5、 结论：人们不是被事件本身困扰，而是被对事件的看法困扰
6、 结论：理性思维产生积极情绪
7、 案例分析：适度是长期共存的基础
8、 理性思维要求“中庸管理”
二、关系的思维—情商领导力
1、 情商测试：性格类型
2、 现场互动：办卡
3、 领导自我——自我意识（排除）
——自我管理（长板管理原则）
4、 领导他人——移情（移情排除冷漠，移情排除同情）
——互赖关系
5、 人际关系的三种互动模式：依赖关系，独立关系（高学历、高能力），互赖关系
6、 案例分享：互赖关系是最佳人际关系
7、 结论：理性思维孕育情商智慧
2、 现场互动：办卡
3、 领导自我——自我意识（排除）
——自我管理（长板管理原则）
4、 领导他人——移情（移情排除冷漠，移情排除同情）
——互赖关系
5、 人际关系的三种互动模式：依赖关系，独立关系（高学历、高能力），互赖关系
6、 案例分享：互赖关系是最佳人际关系
7、 结论：理性思维孕育情商智慧
第三单元 思维领导力开发
一、系统思维能力
1、 消除自我意识，搭建宏观思维
2、 案例分析：合作风波
3、 结论：搭建宏观思维要知己知彼
一、系统思维能力
1、 消除自我意识，搭建宏观思维
2、 案例分析：合作风波
3、 结论：搭建宏观思维要知己知彼
二、领导者的定位与领导力开发
案例分析：英国皇家部队——领导者的自我认知
1、 领导者的角色定位
2、 领导者的角色命名
3、 演练：领导人在哪里
4、 领导最佳角色是“教练”
1、 领导者的角色定位
2、 领导者的角色命名
3、 演练：领导人在哪里
4、 领导最佳角色是“教练”
三、系统思维与领导力
1、 领导力宏观思维要求领导关注人员潜能开发
行动能力开发、情商开发、思维开发
2、 领导力宏观思维要求管理要分类化、细节化
3、系统管理模式
4、 系统管理五大台阶
1、 领导力宏观思维要求领导关注人员潜能开发
行动能力开发、情商开发、思维开发
2、 领导力宏观思维要求管理要分类化、细节化
3、系统管理模式
4、 系统管理五大台阶
四、领导与激励
1、需求理论的计划
2、 麦克利兰动机理论：成就动机、亲和、权力
3、 保罗赫塞情境领导模型：领导力的因地制宜管理
4、 案例分享：领导者的六种管理风格
3、 保罗赫塞情境领导模型：领导力的因地制宜管理
4、 案例分享：领导者的六种管理风格
第四单元 领导者思维——系统思考
一、系统思考之后的理性批判
1、 现场互动：我对领导力思维这么看
2、 结论：良好的演说能力实质是系统思考的语化表现
3、 视频展示：企业演说家的风采
4、 结论： 系统思考演说模版
一、系统思考之后的理性批判
1、 现场互动：我对领导力思维这么看
2、 结论：良好的演说能力实质是系统思考的语化表现
3、 视频展示：企业演说家的风采
4、 结论： 系统思考演说模版
5、理性思维——引导积极情绪——适度管理之道
——情商智慧（长板管理、移情能力、互赖关系）
二、改善心智模式是建立系统思考的基础
1、 案例分析：微波炉充值公交卡
2、 心智改善要透过现象看本质
3、 心智改善要擅抓事物的主要矛盾
三、提高学习能力，应对现实危机
1、 直观的智慧—应对新营商环境
——情商智慧（长板管理、移情能力、互赖关系）
二、改善心智模式是建立系统思考的基础
1、 案例分析：微波炉充值公交卡
2、 心智改善要透过现象看本质
3、 心智改善要擅抓事物的主要矛盾
三、提高学习能力，应对现实危机
1、 直观的智慧—应对新营商环境
2、双环学习让领导学会系统思考
3、 双环学习（创造学习）：知道为何这样做，强调对造成现状的反思
4、阿吉里斯——学习型组织
5、互动学习可以产生好思维
3、 双环学习（创造学习）：知道为何这样做，强调对造成现状的反思
4、阿吉里斯——学习型组织
5、互动学习可以产生好思维
第五单元 战略领导力
一、战略领导力
1、案例：选择新CEO：战略领导者的重要性
2、战略领导力及其类型
3、高层管理者在公司的角色
4、关键战略领导行动
战略聚焦：“世界零售商杜克”：沃尔玛的新战略领导者
二、组织结构与控制
1、案例：思科战略和结构的演化
2、组织的机构与控制
3、战略和结构的关系
案例：百事可乐：实施多国化战略，从地域结构型转向混合结构型
4、公司层的战略规划
4、实施业务层的战略协同
5、实施职能战略的活动协同
