TTT晋级班
孙汗青老师主讲
中国管理培训第一人余世维博士的原特别助理，从98年开始，专业教授《TTT》21年，连续10年每年为国家电网南方电网培训《TTT》100多天，是国家电网与南方电网最受欢迎的TTT培训师；连续11年为上海地铁授课最受欢迎的老师；入选中华讲师网2016年度风云榜百强培训师；入选中国讲师网2016名人堂
具体课程内容老师根据学员现场表现有变动或增减！
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时间安排 |
课程模块
| 模块重点
| 课程相关
| 第一天上午09:00-10:00
| 培训导入
| 开训、领导讲话
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| 第一天
| 模块一 复习初级课程
| 1.培训ADDIE模型
1) 培训的模型：
需求分析……决定培训方向
课程开发……确定培训框架
教材设计……编制教材讲义
培讯实施……传道授业解惑
效果评估……总结经验教训
(1)分析(Analysis)：内容包括学习者分析、课程内容分析、培训工具分析、培训环境分析等。
(2)设计(Design)：内容包括课程大纲拟定、课程体系规划、培训目标撰写等。
(3)发展(Develop)：内容包括课程表现形式、教学活动设计、接口设计、回馈设计等。
(4)执行(Implement)：内容包括程序设计、脚本撰写、美术设计等。
(5)评估(Evaluate)：内容包括课程内容评估、接口评估、效果评估等。
2) 培训的关键：
培训师…编辑策划、执行者
内容…简单易懂、系统结构
方法…化繁为简、生动活泼
2.培训师三种角色：编、导、演
3.培训师六大能力
1) 表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容
2) 专业能力：基本素质、专业知识、专门技能
3) 激励能力：具有活力、具沟通力、具影响力
4) 制作能力：资料收集、材料汇整、做幻灯片
5) 应变能力：临危不乱、问题转移、幽默以对
6) 学习能力：截长补短、累积裂变、成功之路
4、培训师基本礼仪
| 体验环节一
看视频，针对视频谈感想，了解学员对初级班课程掌握程度
| 课间休息、茶歇 10:50——11:00（10分钟）
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| 教学法
| 1、学习五步法
2、点评方法
3、各种教学法解析并演练
| 体验环节二
现场演练：教学法演练
| 午餐 二楼自助餐 12:00——13:00
| 第二天
| 模块五 TTT专业培训技能之二——“导”（上）
| 1. 排斥学习的原因
1) 不知为何是我：强调培训对象，不要应付了事
2) 占用休息时间：分段每天一小时或周五＋周六
3) 不是员工想要：课前做好调研，找出需求挂钩
4) 氛围沉闷乏味：多互动演练，以经验案例为主
5) 没有实践机会：课后留作业，要求工作中反馈
6) 缺乏激励机制：发证书办比赛，培训升迁连动
2. 学习类型的解析
1) 行动型学员：以体验式教学满足学员们需求
2) 思考型学员：以启发式教学鼓励学员们思考
3) 理论型学员：以分析式教学协助学员们研究
4）实用型学员：以交互式教学造就学员成
| 体验环节三
现场演练：七分钟主题分享训练及点评——灵活掌握案例与互动教学技巧，做好“导
| 课间休息、茶歇 14:20——14:30（10分钟）
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| 1. 教学授课的技巧
1) 讲授技巧：是说而不是背，措词简洁条理清晰
2) 讨论技巧：适当的讨论题目，可控的时间过程
3) 互动技巧：多激励肯定学员，采取填空式提问
4) 提问技巧：慎用开放式问题，多用封闭式问题
5) 答疑技巧：运用五段式回答法，面对所有学员
2. 突发状况的处理
1) 内容错漏：说错立即更正，说漏无痕补回
2) 气氛沉闷：冷场主动提问，多讲案例故事
3) 课堂干扰：讲话强势介入，高手先拜码头
4) 被问不会：留下联络方式，丢给其它学员
5) 预防技巧：小搞预防忘词，提问条挑着答
| 体验环节四
检验您的表达技巧及现在掌控现场氛围的技巧
（因教学时间有限，讲师将根据现场教学情况选择针对性的教学方法进行示范）
| 课间休息、茶歇 15:50——16:00（10分钟）
| 第三天
| 模块六 TTT专业培训技能之二——“导”（中）
| 1. 场地设备的安排
1) Ｕ字型教室：好交流、好互动，场地需求大
2) 剧院型教室：利用足、方便看，不适于分组
3) 鱼骨图教室：易研讨、好分享，看屏幕斜视
4) 会议桌教室：场地好找，融洽，不能做活动
5) 白板或黑板：简单灵活，易移动，像没准备
6) 单枪投影机：焦点集中，图大，前场灯光暗
7) 笔记本电脑：声光，图表，音乐，要翻页笔
8) 影音录像盘：效果直观，好讲解，制作不易
| 体验环节五：学员根据自己内容写出自己的调研表
| 晚餐 二楼自助餐17:00——18:00
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| 模块七 TTT专业培训技能之二——“导”（下）
| 1.课前的调研工作
1) 调研的对象：组织者、学员、领导、有经验者
2) 调研的角度：个人角度&工作角度&观念角度
3) 调研的方法：问卷调查&人员访谈&现场观察
4) 培训三维度：专业知识&操作技能&工作态度
2.分析培训的对象
1) 经验专业：参差不齐时&较为一致的
2) 学员人数：规模＜25人&规模＞25人
3) 男女比例：男学员较多&女学员较多
4) 职位高低：中高层干部&基层执行者
5) 学习意愿：学习意愿低&学习意愿高
6) 学习习惯：视觉型&听觉型&感觉型
3.材料的掌握收集
1) 材料的收集：网络、图书、报纸、文件、经验
材料的取舍：重要、客观、案例、前瞻、简单
| 体验环节六：根据金字塔结构完成老师布置作业
| 课间休息、茶歇 10:20——10:30（10分钟）
| 体验环节7
精品课程设计示范解剖（研讨）——研讨及点评：掌握课程设计精要，做好“编剧”。
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| 午餐 二楼自助餐 12:00——13:00
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| 模块九 TTT的课程设计——“编”(中)
| 1.结构大纲的设计
1) 常用的设计：启承转合&开场、本文、结语
2) 常用的结构：
并列式结构……独立的单元
偏正式结构……主次的单元
对比式结构……比较的单元
递进式结构……因果的单元
画龙点睛式……先提出问题
3) 五线谱展开：
时间线……课程中时间演进
内容线……课件的结构设计
目的线……学员的参与状态
方法线……教学的方法技巧
准备线……课前的准备事项
| 体验环节8
用五线谱完成课程设计
| 课间休息、茶歇 14:20——14:30（10分钟）
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