【课程收益】
1、理清自己与岗位工作的关系。
2、重新确立自己的角色定位。
3、学会有效的管理沟通。
4、调适自己的管理心智模式，做教练式管理者。
5、提升关键管理、化解问题能力。
【课程特色】
1、不做简单的道理式说教，而是引发人内在对问题的根本发现。
2、透过现象看本质，不停留在表面问题上，而是直指核心，让人心头一亮。
3、经由能量与能力的互动关系，发现管理之美。
4、课程以管理界前沿的人本模式展开，融入实效的管理教练、心理教练精髓。
5、课中现场或开心、喜悦，或沉思、自问，节奏感强，学员收获会很明显。
【课程对象】
重要针对中基层管理者
【课程时长】
一天（6小时/天）
【课程大纲】
一、与时俱进，深度认知当下的环境变化、人的变化。
1、时代已变，学校的招生环境、运营环境，在随着大环境的变化而已经变化。
2、必须清醒认识到大环境的变化对管理工作的挑战，不可固步自封。
3、当下时代，人的个性化特点凸显，过去的简单的指令、计划不能发挥最大效应。
4、新的时代，组织内对管理者的定位不再是简单的执行型人才。
二、自查自己过往的管理模式。
1、传统意义上的管理模式已滞后，特别是对青年教职员工的管理变得兼容性不足。
2、传统意义上的顾问模式，已制约了组织效率的提升和组织成员的创新，
3、传统意义上的辅导模式，已因管理者自身的更新能力匮乏而障碍了团队的活力。
4、自我发现自己过往主要的管理模式、手段的不足和提升空间。
三、重新认清自己的角色定位。
1、中基层管理的三个定位层级。
2、定位决定了对自身作为管理者的能力提升的迫切度。
3、“脖子理论”的学习发现自己过往在单位组织架构中的盲区。
4、发现自身能力发挥不出来的根本。
四、管理即沟通
1、从部队中一个团的管理层设置结构中发现作为管理者要扮演的角色。
2、发现手下员工的不能尽责、尽力工作的原因。
3、管理者带动团队的三“劲”。
4、经由“人品理论”的学习，主动更新对手下员工的定义。
5、管理即沟通，学会经营人心、经营人性。
五、提升管理沟通水平
1、员工管理沟通的三个重要维度。
2、基于目标、成长、成果来做高效的员工管理。
3、让自己成为教练型管理者。
4、学会教练型管理者的几个关键能力。
5、学会通过教练式管理步骤，协助员工制定自己的职业发展路线图与行动规划。
6、学会根据定位理论来做团队成员现状诊断。
7、因人而异，做好员工的分层、分段管理。
8、学会教练式对话架构，以对员工进行有成效的激励与挑战。
六、管理者的心智调适
1、管理必须学会的接纳能力。
2、管理者必须管好自己的嘴巴，不做丢“份”的言行。
3、管理者必备的情绪自我调适能力。
4、管理者必备的责己思维、全责思维、全局思维。
5、管理必备的自我调压能力。
七、管理化解问题的能力
1、站高一线，时刻要能引领团队的方向与所在单位的战略布局高度一致。
2、时刻关注团队的正向力量打造与负面力量梳理。
3、业务会议的组织与召开能力。
4、部门目标与人员成长促动的能力。
5、头脑风暴、平衡轮等实效的管理工具学习。
