课程背景：
公司发展迅速，校招生需求激增，90后 00 后新生代已不适应企业传统的管理手段，迫切需要管理者由监工、老板、管理者变为朋友、教练，用新生代听得懂的语言来管理他们。
因此，管理人员面临的挑战是巨大的，这些管理者迫切需要掌握一种管理技能—教练式管理，做好新生代的教练，使新生代在自我提高、自我管理、自我激励的经营活动中不断成长。
应客户要求，我开发了这门课程，围绕做好教练及GROW模型展开，对该企业有很好的价值。
课程收益：
企业收益：改善团队氛围及团队成员的工作状态，提升企业组织的价值实现能力。
学员收益：掌握教练型领导的基本技能，掌握GROW模型。
学员对象：
企业经营者、董事长、各级管理者。
授课方式：
学员分组（方便讨论交流）；
授课（45%）+案例（20%）+讨论（20%）+视频（10%）+练习（5%）
授课天数：
2天（每天6小时）。
课程大纲
一、教练式辅导
1.新生代的时代特点
2.学习模式与效果
3.由老板、管控、说教转变为教练
1)成功教练的基本前提
2)内心认同才能激发潜能
3)视频：“你就是鹰”
4)案例：激发团队
5)授人以鱼不如授人以渔
6)做下属的“平面镜”
7)是问询，而非告知
8)是倾听，而非讲述
9)是使能，而非指挥
10)案例：孙海平与刘翔
11)“我有必要直接给答案吗？他们自己可以解决吗？”
12)案例：“你自己要找出尽可能多的解决方案“
13)关键原则：提高认知&承担责任
14)核心技能：有效倾听&开放式提问
15)同理心
16)倾听
17)讨论：
通过什么方式才能激发一个人的潜力？员工自己认识到的目标和我们告诉他的目标有什么不同？员工自己想出方案与我们给他方案有什么不同？通过什么样的方式可以帮助下属自己找到解决方案？员工有意愿与没有意愿有什么区别？
4.不适宜教练式辅导的三种场景
5.演练：三人一组（下属，领导，观察员）：
围绕下属的一项求助或者制定目标，领导用教练式方法解决问题或者确定
下属的目标，结束后下属及观察员分别对领导的教练角色做点评。
二、GROW模型
1.重点努力提升员工的意识，让员工承担自我改进的责任
2.Goal制定目标：
3.Reality了解现状
4.Option可选方案
5.Will意愿
6.GROW的循环往复
18)视频：绩效客栈
19)讨论：我们现在为什么要学习和使用教练式辅导和GROW模型？之前我们通常使用什么方法对待员工？这与我们平时的指导相比有什么不同？这些不同产生什么作用？
三、绩效是检验教练型领导力的根本标准
1.努力与绩效的正态分布
2.作用力与做功
3.绩效的乘积效应
4.教练型领导力必须作用于战略方向
四、对话
五、总结
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