TTT课程开发与授课呈现技巧
课程背景：
如果将企业内部工作经验丰富的人员培养成培训师，课程落地效果会如何？
您是否有丰富的工作经验，但无法将经验有效地呈现出来并传授给他人？
培训讲师：国际IOCL认证高级培训师 王坤
1、曾在某集团企业负责整个集团培训体系搭建，包含内训师团队的选拔、培养和管理，在此领域经验丰富。
2、曾任安徽蚌埠广播电视台节目主持人、十余年职业演讲教练，对公众演讲与表达有着较深入的研究。
培训方法：
讲解讲述/小组讨论/案例分析/角色扮演/实战演练
课程目标：
l 学员在培训前能够熟练运用ADDIE模型完成标准化课程的设计与开发；
l 学员在培训中能够熟练运用授课和控场技巧独立完成3小时到6小时时长的授课；
l 学员在培训后能够熟练运用评估技巧进行培训评估并优化。
课程产出：
包括但不限于《课程大纲》、《课件PPT》、《讲师手册》、《学员手册》等。
建议人数：40人以内
课前作业：
以课题小组（4-5人）为单位，每个人自行选择领取课前任务，组长负责监督统筹：
1、一号组员选择并阅读一本与本组课题有关的书籍；
2、二号组员通过网络等搜索与本组课题有关的素材；
3、三号组员听一堂与本组课题有关的线上或下课程；
4、四号组员就本组课题以问卷或访谈至少调研五人。
课程大纲：
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第一部分、课程设计与开发技巧
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l正确认知企业培训
一、企业为什么要培训？
二、如何判断企业需要什么课题？
三、你怎么理解和看待培训师这一角色？
学员操作：以小组为单位，讨论企业培训认知，并得出结论
l课程设计与开发的原则
一、针对性
二、实用性
三、系统性
四、逻辑性
五、保障性
六、落地性
学员操作：以小组为单位，体验课程设计与开发的六大原则
l课程设计与开发的模型
一、ISD模型
二、HPT模型
三、CEBT模型
四、霍尔模型
五、纳德勒模型
六、ADDIE模型
温馨提示：前五大类模型略讲，只供了解，第六大模型详讲
lADDIE模型的运用
一、Analysis 分析
1、绩效分析法
（1）运用绩效分析法的关键步骤
（2）运用绩效分析法的关键因素
学员操作：以小组为单位，体验绩效分析法，得出分析结论
2、观察分析法
（1）运用观察分析法的关键步骤
（2）运用观察分析法的关键因素
学员操作：以小组为单位，体验观察分析法，得出分析结论
3、问卷分析法
（1）运用问卷分析法的关键步骤
（2）运用问卷分析法的关键因素
学员操作：以小组为单位，体验问卷分析法，得出分析结论
4、访谈分析法
（1）运用访谈分析法的关键步骤
（2）运用访谈分析法的关键因素
学员操作：以小组为单位，体验访谈分析法，得出分析结论
二、Design 设计
1、课程名称
（1）课程命名的原则
（2）课程命名的方法
学员操作：以小组为单位，体验课程名称拟定的方法，确定课程名称
2、课程目标
（1）课程目标三大分类
（2）课程目标编写方法
学员操作：以小组为单位，体验课程目标编写的方法，确定课程目标
3、课程架构
（1）课程结构搭建的原则
（2）搭建课程的万能结构
学员操作：以小组为单位，体验课程架构设计的方法，确定课程架构
4、大纲编写
（1）课程章节的逻辑
（2）课程大纲五线谱
学员操作：以小组为单位，体验课程大纲编写的方法，确定课程大纲
5、教学方法
（1）选择教学方法的因素
（2）十种常用的教学方法
学员操作：以小组为单位，体验教学方法的运用，确保教学顺利进行
6、辅助工具
（1）运用辅助工具的意义
（2）六大常用的辅助工具
学员操作：以小组为单位，体验辅助工具的运用，确保教学顺利进行
三、Development 开发
1、内容撰写
（1）观点和原理
（2）问题和方案
（3）案例和素材
学员操作：以小组为单位，体验课程内容撰写的方法，确定课程内容
2、课件制作
（1）职场PPT类型
（2）课件PPT结构
（3）注意PPT禁忌
学员操作：以小组为单位，体验课程课件制作的方法，确定课程课件
3、讲师手册
（1）课程设计蓝图
（2）课前准备盘点
（3）课程执行参考
学员操作：以小组为单位，体验讲师手册制作的方法，确定讲师手册
4、学员手册
（1）内容关键点填空
（2）课堂活动的材料
（3）致学员的一封信
学员操作：以小组为单位，体验学员手册制作的方法，确定学员手册
四、Implementation 实施
1、培训组织
（1）培训通知
（2）教室布置
学员操作：以小组为单位，体验培训组织的方法，确保教学顺利进行
2、授课试讲
（1）首次试讲
（2）初步评估
（3）调整内容
学员操作：以小组为单位，体验授课试讲的方法，确保教学顺利进行
五、Evaluation 评估
1、反应评估
（1）培训组织
（2）课程内容
（3）培训讲师
学员操作：以小组为单位，体验组织反应评估的方法，模拟反应评估
2、学习评估
（1）随堂笔试
（2）课后面试
（3）现场实操
学员操作：以小组为单位，体验组织学习评估的方法，模拟学习评估
3、行为评估
（1）评估人员
（2）考察标准
（3）行为观察
学员操作：以小组为单位，体验组织行为评估的方法，模拟行为评估
4、成果评估
（1）衡量指标
（2）绩效动议
（3）动议跟进
学员操作：以小组为单位，体验组织成果评估的方法，模拟成果评估
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第二部分、课程讲授与演绎技巧
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l成年人的学习特点
一、学习目的性强
二、注意力难集中
三、遗忘速度较快
l课程开场技巧
一、简单问候
二、自我介绍
三、课题导入
PS：三种课题导入方法
1、提出问题
2、痛点共鸣
3、开门见山
l十种常用教学方法
一、小组讨论法
二、角色扮演法
三、道具演示法
四、案例分析法
五、讲解讲述法
六、实战演练法
七、引导提问法
八、学习检验法
九、翻转课堂法
十、活动体验法
l课程收尾技巧
一、课程收尾的重要性
二、两种课程收尾方法
1、总结归纳法
2、呼吁行动法
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综合辅导（演练、输出、磨课）与考核（根据现场情况调整）
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l辅导学员输出最终版课程大纲
l辅导学员输出最终版讲师PPT课件
l辅导学员输出最终版学员PPT课件
l辅导学员提升授课技能
l每位学员从标准化课程中选择一段10分钟的课程来进行打磨与考核。
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