一、知己明训：心法理念 素质模型
l训练心法
n心中有数 手上有术
lTTT 核心理念
n首善——请注意
n乐从——有道理
n对接——我发现
n区分——是这样
n感召——来！
n分享——让我们一起
l有效训练
n方向：组织期待与学员需求
n效果评估：目标和工具
n三目的：传道授业解惑
n培训效果七分图
l培训师的职业角色
n课程设计者——编
n活动组织者——导
n内容表达者——演
l培训师课堂呈现能力
n表达力——通觉
n挑战力——反思
n创新力——整合
n变通力——角度
n洞察力——细节
n感召力——投入
l课堂训练核心
n三大要素—老师、学员和课堂
n三大意识—教化、感悟、场意识
n三大关键——悟、化、应
l能级成长
n合格培训师——能工用术器
n专业培训师——巧匠明法理
n职业培训师——明师悟道势
l培训师能力图谱
l职业能力养成模型
二、立场亮相：形象风范 课堂掌控
l成长心法
n道可顿悟 事须渐修
l自我情绪管理
n紧张：情绪反应
n怯场：行为表现
n压力分散法
l职业形象管理
n服饰搭配原则：三不四一体
n场地布置与环境优化
n训练氛围营造
l课堂行为风范
n风范七法核心： “装腔作势”
n身型：聚精会神，昂扬向上
n手势：大开大合，以姿助势
n步法：规行矩步，移动有向
n眼神：出神入化，点面结合
n说法：吐归断连，轻重缓解
n讲台礼仪：上场与下场
l课堂禁忌
n关系禁忌
n态度禁忌
n行为禁忌
n内容禁忌
l场控技巧
n场意识和场感觉
n预先框定
n异声拢场
n由点带面
n敌意化解
l巧问妙答
n提问：“明知故问”
n应答：“答非所问”
三、 表情述理 ：专业表达 演绎技巧
l感召心法
n理性升华 感性演绎
l表达突破
n思维：书面到口语
n表达：句式到概念
n补述改叙和转义
l概念表述
nC.A.S.S.模型
n辨别：把握核心概念
n变通：观点立于角度
n延伸：说法蕴含观点
l话语影响
n话语系统-表达影响
n话语概念-重建说法
n语感口诀-余音绕梁
n顺口溜与单字诀
l生动演绎技巧
n真性情：触景生情
n平常话：口头论证
n身边事：现身说法
l捷思漫讲技巧
n同角度：瞬间排比
n深比拟：取类比象
n接话题：话锋一转
n脱口秀：即兴发表
l创新说法技巧
n说文解字
n旧说新语
n数理新解
n象限分析
n模型定义
l资源运用技巧
n多面体：素材多主题演绎
n信息球：主题多素材论证
四、 融知化行：结构设计 进程配置
l编配心法
n立足讲授 面向效果
l课程讲授配置
n主线辅线：内容与形式
n明线暗线：固定与灵活
n进程单元：整体与局部
n培训行为配置表
l内容纲要架构
n要点：问题线索
n层次：话题范畴
n方向：主题领域
n逻辑：原则与方法
l开场与导入
n开心开眼和开窍
n破冰和破题
n切题式自我介绍
l铺垫
n建立共识：显作用明迷惑
n树立形象：定角色建关系
n化解抵触：知障碍挑问题
l要点单元讲授
n纲要——讲什么
n演绎——怎么讲
n资源——用啥讲
l过渡设计
n提问：起承转合
n总结：复述串讲
n印证：回顾反馈
l收尾和收结
l标准教案组成
l课程开发原则
l演示稿本设计
n定位：视觉线索
n原则：视听觉互动
n实操：醒目四化 外置平衡
n标题和目录设计
n找魂和定魄
