《牛师牛课™©：科学而系统的课堂教学》
（12天课程，第1-3天）
课程目标：
●学习如何运用系统的教学模式进行授课，并根据自己的课堂教学实际进行调适性应用教学模式；亲身体验符合认知规律的课堂教学才能让学生“学会”；
●掌握成人的学习心理，明确讲师/培训师的角色和需要掌握的技能；灵活运用课堂教学的核心技能进行授课；根据具体目标对自己的课堂教学的呈现进行设计；
●系统学习PPT课件开发，设计授课PPT和学员手册；
●站在促进学员学习的角度，逻辑化、结构化地设计课程呈现的技巧。
课程大纲及内容（三天）
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第一天 |
《科学而系统的课堂教学》
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09:00
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■课程互动开场：破冰及初步体验（Ice Breaking）
▲说明：用有趣的体验活动来帮助大家热身，并让每个学员集中到课程的主题及目标上，进入课程的学习中。
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09:10 ~ 12:00
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■第一单元：如何进行科学而系统的课堂教学
▲一直以来，课堂教学的成功，比拼的是卓越的老师与优秀的学生——是因为老师教的好，学生天资高朗，洞察力过人。但其实，取得大面积稳定可靠的、长期的课堂成效是系统设计教学所导致的。大面积的教学成功是因为采用了科学而系统的教学模式，科学而系统的教学模式胜于优秀的师资与卓越的学生。朱熹曾言：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”
•课堂教学的经典三段式结构：导入、展开、结束
•以终为始——如何进行有效的导入
•好的开始是成功的一半：新颖有趣的课程导入方法
•课堂教学过程需符合人的认知规律&教学的本质就是要给学员一个丰富而深刻的体验，目的是让学员产生正向积极地改变
•如何做到“老师教得好，学生愿意学”&有用与解决问题的结合
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12:00
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午餐、午休
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14:00 ~ 17:30
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■第二单元：课堂教学如何进行呈现与展开
▲本课程第一单元提到：用“三有”衡量一堂课最恰当不过，即有料、有效、有趣。其中有效是指有好的讲课方法，讲课是经过精心策划的。专业主义下的完整的讲授应包括导入、展开、结束三部分，其中，“导入”是课堂教学的起点，“展开”是课堂教学的核心，“结束”是课堂教学的终点。高水平的课堂教学，其内容组织和授课方式一定是讲授者精心“策划”的，有经典、有创新；有铺垫，有高潮；有正儿八经，有趣味横生。有效设计教学可以让课堂达到3E性能“Effective，Efficient，Engaging” (by David Merrill)，即学习效果好、效率高、学习者参与学习的热忱及主动性强。
•讲好一门好课程的前提：老师自己的认知与整体授课策略
•【引导】学习的本质：大脑对信息的感知、处理与加工过程；学习是脑神经细胞激活和建立连接的过程
•如何根据大脑的特点有效组织课堂教学&有效激活大脑的方法
•【引导】让学员能够学得进去的教学罗盘©️四大核心教学技能
•如何进行呈现与展开&几类策略的采用&优劣分析
•先情境后语义VS先语义后情境•创设教学情境的经典四法&老师教的不是知识，而是联系，或者说，应该用联系的方式来教知识
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17:30
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•第一天课程总结与结束
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