【课程背景】
这是个不确定性持续发生的时代，很多行业和领域被重新定义，每个人几乎处于一个非常动荡和变化的环境当中，如果我们不能感知这种变化，不能应对这个变化做出调整，那我们跟这个时代是脱离的。特别是团队管理者面临更多挑战：
绝大部分管理者处于焦虑忙碌盲目状态，缺乏对团队管理本质的深刻认识和理解
面对个性化、自由化和更加独立的新生代下属，过去陈旧的团队管理手法无法引领团队形成共识
传统团队业务管理模式已经无法影响他人，无法推动团队实现业务目标以获得真正的绩效
因此加速业务团队管理与发展，提升团队管理经营能力应对挑战，提升绩效，创造价值是本课程逻辑
【课程目标】
1.通过学习能够清晰团队管理的价值意义，强化团队管理的经营认知，树立团队管理的经营意识
2.通过学习能够激发自我评估动力，利用团队管理发展策略工具进行自我诊断，激发团队管理经营意愿
3.能够有意识的通过经营团队发展策略学习，系统提升团队管理的经营能力
4.能够借助工具进行实践应用转化，辅助分析生成针对性的团队管理行动改善计划
【课程安排】
1.课程对象：中层管理者（直属下属2人以上）
2.课程人数：40人左右
3.课程时长：2天
【课程纲要}
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课程模块 |
核心内容 |
教学目标及方法 |
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看清全貌 强化认知 |
1.彼此连接 (1)开场热身 (2)学习赋能 (3)Yes and 彼此连接 2.见系统-看清系统全貌 (1)知识输入：波浪模型工具讲解 (2)互动环节：团队静态冲浪对话 (3)POY图卡解读团队当前现状 3.强化经营认知 (1)读懂人-理解不同 (2)凝聚人-方向一致 (3)强赋能-持续效能 4.明确差距方向 (1)互动环节：自我评估 (2)策略表讲解 (3)同侪教练，结对交流 |
教学目标： 通过学习能够强化团队经营认知，树立团队管理的经营意识，明确差距方向，激发团队管理经营意愿 教学方法 POY图卡活动 Yes and活动 冲浪对话活动 讲解提问 分组研讨 自我测评 同侪教练 |
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读懂代际 理解不同 |
——互动导入： 心目中的好下属 视频分析 1.懂代际-读懂代际： (1)时代的变迁带来的价值获取方式的差异 (2)年龄的差异带来的价值观的差异 (3)发现被清零的管理自信 2.见差异-看见差异： (1)新生代员工的特点 (2)新生代员工的管理难点 (3)发现底层的差异 3.探动机-探询动机： (1)三种动机驱动 (2)不同时代动机管理的差异 (3)从管理到赋能的底层逻辑差异 4.行动改进策略 (1)填写自己的行动改进策略 (2)三人同侪教练 (3)结对彼此交流 |
教学目标 学员能够有意识的通过团队经营发展策略学习，系统提升团队管理的经营能力 能够借助工具进行实践应用转化，辅助分析生成针对性的团队管理行动改善计划 教学方法 讲解提问 视频观看 分组讨论 案例分析 同侪教练 团队雕塑 |
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凝心聚力 方向一致 |
1.持续动力的源泉 (1)案例解读：似曾相识的场景 (2)思维认知的7个层级 (3)成长与改变的逻辑 2.愿景激发能量汇聚： (1)互动环节：追随者视频 (2)团队雕塑呈现团队愿景 (3)愿景的涵义：愿和景 (4)相信相信的力量 3.目标引领凝聚人心 (1)组织能力画报工具讲解 (2)升维思考目标共识 (3)降维行动承接分解 4.基础管理聚拢收心 (1)基础管理五个一 (2)五个一的关键意义 (3)TELD工具的目的 5.行动改进策略 (1)填写自己的行动改进策略 (2)三人同侪教练 (3)结对彼此交流 | |
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持续动能 提升效能 |
1.理方向-因事不同诊断发展阶段 (1)能力较弱/意愿较强-D1 (2)能力较弱或一般/意愿较弱-D2 (3)能力中等或较强/意愿不定-D3 (4)能力较强/意愿较强-D4 ——互动环节：团队成员诊断 2.给方法-因人而异提供管理方法 (1)指导-高指导性/低支持性 (2)辅导-高指导性/高支持性 (3)支持-低指导性/高支持性 (4)授权-低指导性/低支持性 ——互动环节：小组讨论 3.提效能-能力提升，动力提升 (1)能力提升 D1阶段的特点、需求、匹配及工作指导 D2阶段的特点、需求、匹配及工作指导 D3阶段的特点、需求、匹配及工作指导 D4阶段的特点、需求、匹配及工作指导 (2)动力提升 D1阶段赋能策略及关键要点 D2阶段赋能策略及关键要点 D3阶段赋能策略及关键要点 D4阶段赋能策略及关键要点 ——互动环节：智慧空间大型活动 4.行动改进策略 (1)填写自己的行动改进策略 (2)三人同侪教练 (3)结对彼此交流 5.知识复盘，行动转化 (1)知识复盘 (2)KISS 工具进行行动计划梳理 (3)集体承诺变革哀悼 (4)放飞过去，重新出发 |
