【课程意义】
情境领导是现今最系统、最先进，同样也是最实用的领导方法，帮助你去有效管理和发展员工，提高时间和资源的利用效果。它着力于当代领导者角色的根本改变。情境领导帮助管理者实现从老板、评估者、法官和批评家，到合作伙伴、培训师、啦啦队长、支持者和教练的角色转变。
对于那些真正渴望成功、追求卓越，具有独立承担工作的愿望，同时愿意把个人的发展和组织的目标联系在一起的人们，情境领导将帮助他们成长。运用情境领导的方法，可以大大提高管理者与员工之间关于业绩和发展的交流频率和沟通质量。
情境领导的价值并不局限于培训课堂，而更多地体现在对业务结果的推动作用上。课程中的活动练习帮助学员将所学应用到实际工作中去。这种课堂设计结合了很多成功的实践经验，使学员在培训过程中更加投入，使课程更有效果，对学员的生活和工作具有更长远的作用，从而使培训本身获得最大的投资收益。
【课程收获】
提高领导者的能力，使他们擅长进行工作指示、目标制定、教练辅导、绩效评估、积极聆听、有效反馈和积极主动解决问题
明确员工个人目标，并使之与组织发展方向保持一致
建立伙伴式的绩效跟进系统
降低人才流动，提高关键人才的保留率
提升工作满意度，鼓励各层面员工的工作士气
【课程特色】
系统：课程涵盖了情景领导的四大模块
实战：实操案例+工具方法，模拟场景即可体验
易懂：深奥的道理寓于简单的描述，讲授之中，一听就明白
易用：易于复制，学后即用，立竿见影
【授课方式】
为了确保学习的有效性，本课程将采用讲解、案例分析、互动讨论、音像视频等综合教学方法，满足不同风格学员的学习要求。
【课程对象】
企业中高层管理人员、基层管理人员，或有待培养成为管理干部的人员。
【课时安排】
2天12课时（可根据企业实际需求而定）。
【课程大纲】
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第一单元 情景领导理论
l布莱克的管理方格理论（1964）
乡村俱乐部型领导
权威-顺从型领导
枯竭型领导
中庸之道型的领导
团队管理型领导
l影响绩效的变量
领导者
被领导者
同事
工作需求
老板
l领导者的素质与能力
领导者应有的素质
领导者应具有的品质
领导者的技能要求
领导者的知识结构
l影响绩效的过程
可能的员工代表
成功的与成效的
领导者、领导力与领导风格
领导者的三种能力
第二单元被领导者的准备度
l准备度
什么是准备度
被领导者准备度
准备度级别
决定准备度
——工作意愿与工作能力
l准备度状态
被领导者准备度１(R1)
被领导者准备度２(R2)
被领导者准备度３(R3)
被领导者准备度4(R4)
评定特定的工作准备度
准备度矩阵
准备度提示
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第三单元 领导者的领导风格
l领导者的两种领导行为
工作行为
工作行为通常是驱动于职位权力
关系行为
关系行为通常是驱动于个人权力
l领导者的领导风格
风格1（S1）：高工作/低关系
风格2（S2）：高工作/高关系
风格3（S3）：高关系/低工作
风格4（S4）：低关系 /低工作
l四种领导风格的分析判断
视频案例：告知式领导风格（S1）
视频案例：推销式领导风格（S2）
视频案例：参与式领导风格（S3）
视频案例：授权式领导风格（S4）
l如何灵活运用情景领导模式
确定需要执行的工作, 职责或活动
评估该工作的跟随者所拥有的准备度
针对跟随者准备度的需要来选择恰当的行为
第四单元 领导者的影响力平台
l影响力平台
准备度
领导风格
权力基础
l权力基础
法定权
奖赏权
关联权
强制权
专家权
信息权
人格权
l权力基础的驱动力
权力基础与准备度
权力基础与领导风格
权力基础的驱动力
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