国学的传承与弘扬课程大纲
|
【培训导言】 |
现代年轻人从小的素质教育比较缺乏，尤其是在中西文化相互交融的情况下，年轻人中不中、西不西的产生了许多叛逆和颓废的情绪。中国的传统文化通过对人性的深刻理解和分析，从弱冠之前，到70从心所欲而不逾矩，层层进行指导我们人生的追求和方向，教导我们为人处事。
|
【课程特色】
|
1、通过对中国传统文化的分析对应我们生活和工作进行演练；
2、指导工作与思想上的改进，建立阳光向上的人生观；
3、指导压力缓解技巧，现场互动。
|
【培训技巧】
|
1、主题讲授；
2、案例研讨；
3、角色扮演；
4、实操练习；
5、多媒体教学；
6、互动演练等有机结合
7、实用实效-幽默风趣-氛围活跃
|
【学员收获】
|
1、转变生产一线人员的心态，提升员工素养；
2、通过国学的文化内涵，从传统生活中的文化过渡到工作文化；
3、通过国学故事化、通俗化、案例化，与员工实际相结合, 进行心理疏导；
4、把中国千年传承的文明演绎到工作中来。
|
【课程大纲】
|
序言：什么是中国的传统文化？
第一讲：通过国学看礼仪
案例故事：深圳某公司每天早上朗诵《弟子规》
弟子规的基本知识要点讲解
从《弟子规》学礼仪
互动：中国式“相亲”
《三字经》中的经典分析
故事：曾国藩的教子策略
《增广贤文》中的基础教育
故事：“业精于勤荒于嬉”的自我激励
第二讲：儒家经典道德分析
《论语》——（里仁）谈道德
《论语》——（季氏）谈道德应用
《大学》中的道德操作方式
故事：从道德观到价值观（三拍领导）
第三讲：传统文明到车间文明
互动：中国人到底讲的文明是什么“文明”？
人作为一种高级动物的进化依据是什么？
文明人的体现在哪些地方？
企业的车间要体现哪方面的文明？
海尔公司的文明是从什么开始？
互动：孔子的“君子与小人”
《大学》中的“大人”是指什么样的人？
第四讲：如何将鸭梨转化为“冻梨”
网络语言：鸭梨太大就放进冰箱，让它变成动力
生活中的压力来自于什么？
故事：每天吹着口哨回家
工作中的压力来自于什么？
故事：每天上班前的“招魂”
几种压力缓解的方法与技巧
如何把压力变成动力？
驱动你生命前进的力量是什么？
案例分享：80与70后的对比
案例分享：中国现在缺乏“诗人”
第五讲：国学精髓与团队意识强化
《论语》中的“仁德”
互动：数数游戏
《感恩的心》演练操
车间现场指导
|
【培训对象】
|
车间一线员工
|
【课程时间】
|
1天（6小时）
|
