TTT培训(专业版)
企业竞争力的提升关键是企业知识结构的合理与否，当代世界各国都将企业员工培训看作是企业竞争力的源泉，尤其是在近二三十年内，各国员工的培训工作更是有了突飞猛进的发展。在国外，公司一般要拿出销售收入的1%-8%或工资总额的8%-10%用于培训。现代企业除了提供优质的产品和服务外，更要能够生产出高品质的人。而企业内部培训师的培养，则成为学习型组织建立内部培训系统和不断发展的最为重要的组成部分之一。
课程目标
培养企业内部培训师掌握课程设计的原理和技巧，充实课程的内容和形式，
学会运用多种手法来提高课程的实效性；
通过现场考核以提升培训人员的设计课程能力和演绎课程能力；
训练企业内部培训师现场授课的技巧，提高现场控制能力。
课程特色
1
课程将通过大量的行为训练，有针对性的围绕培训目标展开，结合实际工作，使学员更有效的掌握开发课程和培训执行的技能；
2
课程在提升学员授课技巧的同时，进一步深化学员对企业培训特点的理解和认识，从而能够更加系统、科学的区分和组织以知识型和以技能型为主的相关课程；
3
通过现场培训技巧的训练，用“摄录机”全程录下学员“授课”过程，帮助学员认识到自身的优势与不足，在讲师的专业点评和建议进一步提升。
课程时间安排表（2天）
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主题
| 主要内容
| 课时
| 培训方式
| 学员收益
| 导入
| 课程介绍、导师介绍、分组
| 15min
| 破冰 开场白
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| 一、课前资料搜集与整合
| · 职业培训师的知识体系
| 2h
| 讲授、小组讨论、练习、示范
| 建立职业培训师准备意识
了解作为培训师应在哪几个方面搜集信息并掌握专业方法
| · 搜集培训资料的重要性
·
| · 有效培训资料的搜集
——区分有效资料
——建立搜索渠道
——创建查询机制
| · 培训案例的整理与筛选
| · 培训中新知识点的形成
| · 培训图形与音像资料的处理
| 二、设计个性化课程
| · 了解客户需求
——课程前期调查与访谈
| 3h
| 讲授、现场演练、示范
| 根据客户需求设立专门定制的课程
| · 处理前期调查资料
| · 形成课程主题
——课程目标确立
——课程深度设计
——授课形式规划
| 主题
| 主要内容
| 课时
| 授课方法
| 学员收益
| 三、学员特性分析与授课方式
| · 学员学习风格分析
| 3h
| 讲授、现场演练、分组讨论
| 针对学员个性确立不同的讲授方式
| · 学习风格类型与授课方式
——理论型学员的授课方式
——经验型学员的授课方式
——实践型学员的授课方式
——模拟型学员的授课方式
| 在课堂中快速区分各类学员
| 四、课程开发与设计课程体系
| · 课程开发关键点
1、 问题决定目标
2、 理解决定价值
3、 案例决定实用
4、 评估决定方法
| 3h
| 讲授、范例分享、小组练习、小组讨论
| 学习如何开发出经典课程并对实际工作产生助力。
动态理解培训工作，把培训师从单纯的授课向课程管理与策划进行升级
| · 把工作问题转换为课程目标
| · 对原始信息的价值化处理
| · 工作案例的有效性与普适性
| · 方法与工具的形成
| · 培训工具有效性评估与反馈
| · 课程体系建立
——课程升级与能力进阶
——工作模型与案例数据库
——开发流程与周期
——授课风格与辨识度形成
| 主题
| 主要内容
| 学时
| 授课方法
| 学员收益
| 五、课程创新
| · 创新思维与创新意识的形成
| 2h
| 讲授、范例分享、小组练习
| 认识培训创新的价值，培养创新的能力，掌握创新的工具
| · 课程中突破僵化的思维
| · 课程创新燃料与助推器
| · 课程中：案例/工具/形式的有效创新
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